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维生素C教案

第一篇：维生素C教案维生素C的故事第二课时师：众所周知，维生素C对人体非常重要，但是维生素C的发现却是一个曲折的过程。今天我们就来了解维生素C被发现的经过，领悟故事中深刻的道理。伸出你的右手和我一起书写这个课题一（齐读课题）师：通过上节课的学习，我们知道16世纪有个航海家叫哥伦布，他经常带着船队远航探险，那时因为生活条件所限，船员生活十分艰苦，常常会得一种怪病。人们称这种病叫什么？（海上凶神）板书师：从字面上看，海上凶神给你什么感觉？（可怕，吓人，恐怖）师：那么假如我加上引号，你现在还会害怕吗？一、学习1—2自然段师：打开课文读第一二自然段，这个怪病是怎么样的可怕。（自由读）师：海上凶神有多可怕？（生答）我从你读中没有读出可怕。（再读）师范读师：你听出了什么？可怕在哪里？（慢慢的摧毁人的意志）师：课文里面有一组表示先后顺序的词语也向我们展示了这病的可怕。（先是接着然后）全班有感情地读。过渡：我从你们的语气中，已经感受到“海上凶神”的可怕，那么这么可怕的海上凶神怎么去战胜它呢？二学习3—6自然段师：自由读3——6自然段，边读边画出直接描写哥伦布心情的句子。生答，师展示（女男生轮读）师：为什么只航行到一半，哥伦布的心情就十分沉重呢？生答，展示第3自然段，齐读师：航行只到了一半，船员就病倒了十几个，茫茫大海，路在何方？再读（板书：十分沉重）师：航行到一半，船员就病倒了十几个，此时此刻，怎么办？是继续航行，还是返航？这时船员们怎么做？（展示第4自然段）师：哥伦布听到这样的话，是什么样的反应？（噙着泪水）心情怎么样？（沉痛）读红句。师：无奈之下，只好把生病的船员放到荒岛上（板书留荒岛）（展示第5段）再来齐读这全段。师：几个月过去了……师引读师：前面都是老师题问，现在谁能来提问，提出有价值的问题（为什么心情还沉重？）板书越来越沉重师：既然都胜利返航了，心情还什么越来越沉重？（代价，收尸）（展示文字：这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！）有感情地读，齐读师：哥伦布这样想着，船不知不觉靠岸了，（展示第6段）自由读第6段师：为什么哥伦布的心情变成“又惊又喜”呢？他看到了什么？（生病的船员）（板书：又惊又喜）请学生有感情范读重点读“这不是那些船员吗？他们还活着”师:你们当哥伦布，我当船员。生：你们是怎么活下来的师：我们来到岛上以后……师：如果你是哥伦布，听了我的话，你们有什么想法？师：你跟哥伦布一样，有一颗善于质疑的大脑啊展示句子：难度秘密就在野果子里面？读师：同学们，历史上任何重大的发现，都需要什么？瓦特蒸汽机的发明，牛顿万有引力的发现（板书;质疑）过渡：质疑就够了吗？还需要什么？自由读78自然段。三学习7——8自然段师：当哥伦布产生了疑问后，又是怎么做的呢？师：原来秘密是什么？（板书：食野果起死回生）师:同学们，从这个事情中，我们知道在遇到问题时，不仅要学会质疑，还需要什么呢？（板书：研究）四：复述课文师：学到这里，谁能看着板书说说维生素C的发现过程？生：有一次哥伦布带船远航，由于缺乏维生素C，海上凶神降临了。。。师：从哥伦布发现的过程，你有什么启发？总结：遇到问题要去质疑，去检验，去研究。希望大家做一个善于质疑，用于研究的思考者。第二篇：维生素C的故事教案18、《维生素C的故事》第二课时教学设计教材分析这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关知识。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。教学重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。教学难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。教学准备：多媒体课件一、情景导入1、今天我们继续学习18课，齐读课题。2、默词：现在老师想看看孩子们词语掌握的情况，请大家拿出笔和本子，谁自告奋勇地到前面来写？乘风破浪浑身无力海上凶神又惊又喜起死回生不治而愈3、交流检查看看这位同学写得怎么样全对的请举手，哎呀，这么多全对的，你们真了不起，替自己鼓励一下。3、回顾课文的主要内容。有一位哲学家曾经说过“会读书的人能把一篇文章读成一句或几句话。”经过上一节课的学习，老师相信你们也能选用当中的一些词语来说说维生素C发现的经过。4、小结过渡“多一遍读书，就多一分了解”从你们的回答中，老师看出你们课前复习很扎实，这是一种好的学习习惯，要继续保持哟。今天，老师就和大家一起走进文本，进一步了解维生素C发现的经过，感受哥伦布他们伟大的人格。二、感知体验（一）通过自学，找出故事中哥伦布心情变化的词语。1、出示自学要求，（1）学生自由朗读课文3-6自然段。（2）俗话说：“不动笔墨不读