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综合实践观摩课听课感想

第一篇：综合实践观摩课听课感想综合实践观摩课听课感想今天大家看到的是两节综合实践课的课程展示，分别是《体育趣味竞赛海报——方案制作与策划指导》和《玩鸡蛋》。教师在活动中扶、放结合，既给了学生充分的活动空间和时间，又给了学生适时的指导与帮助。这两节课均是综合实践活动方案指导，虽然还是以小组合作学习为主，教师参与指导为辅，但两位老师却能够结合课程特色、搜寻学生特点、关注课堂生成，从简洁中开创出新的天地。一、以点带面，组班互动小组合作学习是综合实践活动的课堂上常用的学习方法，为了学生的个性发展，我们允许学生选择自己喜欢的活动内容做专一的研究，但是在多次的活动后我们既发现了优势，也发现了劣势。优势是学生们能够参与自己喜欢的活动，有了一定的学习自由；劣势是学生们在活动时相互关注的太少，对他人的活动情况漠不关心，只知道完成自己的汇报任务，以至于在互评时出现了无话可说，说空话、说假话的现象，使评价交流失去了互相促进的作用。在《玩鸡蛋》这节课上，教师以一个小组的活动带动其他小组的参与，打破了组与组之间交流的独立性。如在分鸡蛋的活动中，老师请各个小组选取一个代表抽查其它小组，看看他们的鸡蛋分得对不对，这不仅让学生们受到了关注，感受到了群体的力量，同时也满足了那些能力水平较高学生的展示心理，形成了信息交叉，真正做到了资源共享。二、创设情境，积极参与活动情境是学生参与热情的决定性因素。教学情景不仅表现为“预设情境”，还表现为“生成情境”；创设情境不仅表现在教具的准备上，还体现在教师的言谈举止上。在《体育趣味竞赛海报——方案制作与策划指导》活动中，老师设计的“小观察家”和“小鉴赏家”就是“预设情境”的创设，大家可以看到学生们在鉴赏会的激励下参与的积极性非常高，学生们不服输的特点被充分的得以调动，大家争先恐后的都想取得成功，这就为教学活动掀起了第一个高潮。两位教师的教态亲切自然，如为以言辞鼓励学生的活动表现，为学生提供新的信息资料等。但是由于缺乏让学生进行实际的动手实践，难以让学生始终保持参与活动的积极性，以最大的热情投入到学习研究中，就使课堂上部分学生出现“溜号”的现象。三、方案对比，增强实效方案是学生开展活动的指南针，有了方案学生才会有目的、有计划的实施活动，有了方案学生才会有更多的发现问题、解决问题的机会。活动方案的制订除了前期规划、中期修整，还要有后期完善的过程，更明确的说活动方案的制订要经历一个从理想化到实用性的转变过程。在活动的前期，老师先让学生通过实物展示、视频等丰富的方式对学生进行范例展示，让学生在自主探究和观察中明确了本次方案设计应当注意的要点；然后以横向对比对比，让学生认识到范例的优点和不足，为学生修改、完善方案打下基础。这样做既体现了学生的个性发展，同时也让学生们取长补短，养成更系统学习的好习惯。在活动的中期，老师让学生继续补充方案内容，将本次活动发现的问题及解决的方案以表格的形式展现出来，让学生意识到理想与现实的差别，引导学生务实的做事，随时修补出现的错误。我作为一位年轻教师，十分珍惜这次在团队中学习中的机会。本次综合实践的两堂精彩课程：《体育趣味竞赛海报——方案制作与策划指导》和《玩鸡蛋》都让我根深一步地学习到了综合实践课应该怎么上，团队学习给了我许多的帮助，同时也会让我们更快的成长、完善。第二篇：观摩课听课感想语文教学观摩课感想这周四我来到南京进行了为期三天的“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会的学习。短短的三天学习，让我这名新教师受益匪浅，真正感受到了语文教学的巨大魅力。活动期间，观摩了来自全国各地小学语文界的领军人物，名师们高超的教学艺术让我折服，对文本的深入解读，精心的设计，灵活的课堂，精彩的互动，智慧的语言，无不让我由衷的赞叹和敬佩，是我深受启迪。一、教学方法“孩子”一直是贯穿整个课堂的关键词之一，想孩子所想，站在孩子的角度，这样的课堂最真实，这样的课堂孩子没有负担，这样的教育就是艺术。蹲下身来，用心去关爱孩子，用心去赏识孩子，用孩子的视野去洞察孩子的世界，不仅可以培养孩子的语文素养，更可以激荡孩子们的心灵。孙双金校长执教的《儿歌》告别了传统的照本宣科，发掘教材把有趣的多首儿歌串联到语文课堂。师生在轻松玩乐中品读诗句，感受诗歌内容的奇特、用词的精妙，点出诗歌创作只需要做到这三点：“有一颗爱心；有一双会发现的眼睛；有一个奇思妙想的大脑。”趣味的课堂打开了孩子们的思维大门，想象力得到发挥，敢想敢说全员参与，课堂真实愉悦高效，一节课让学生与诗歌拉近了距离孩子们真的觉得自己成了小诗人。张玉栋老师执教课文《将相和》，上课初，张老师并没有急于导入主题，而是利用学生对老师的好奇用谜语的形式把自己的名字介绍给了学生，一下子拉近了与学生的距离，激发了学生对课堂的兴趣。赵志祥老师执教的课文《伯牙绝弦》，紧扣