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科技馆基地课程的体会与思考-梁楚

第一篇：科技馆基地课程的体会与思考-梁楚科技馆基地课程的体会与思考近几年来在科学的领域当中产生了许多新学科、新概念、新知识。这种不可抗拒的趋势直接导致了以学科为中心的传统展示教育很难全面适应各种新的科技教育热点的需要。学校的课程意识在逐渐苏醒，以锐不可当的态势，成为基础教育领域中最核心的关注点。课程不仅仅是知识、还包括各种情感体验；课程不仅仅是一种有计划的教育方案，无计划、无意识地对学生产生了实际影响的经验也是课程；课程是跑道，是人生发展的轨迹，课程是一条教育之路，课程也是塑造学生心智模式的重要工具........雅斯贝尔斯说：“教育是指向人的，而人绝不明白他是什么。没有一个人知道自己是什么和自己能干什么，他必须去尝试。课程为孩子的发展打开一扇可能之门，也许会在未来的某个时候，影响他一生的发展。以东莞市科技馆为学生的课外学习基地，开展了以“激发学生对科学的兴趣，提高学生科学素养”为使命；遵循“崇尚科学、力行创新；充分发挥和有效利用科技馆的科普资源优势，激发学生爱科学、学科学的热情，提高学生科学素养的科学课基地课程。在以科技馆为学习基地的学习过程当中，学生的视野得到了很大程度的拓展，激发了学生学科学，爱科学的学习兴趣，丰富学生第二课活动，提高学生的科普知识水平的活动。目前已开发的以科技馆为学习基地的课程有：科学实验秀、有趣的科学课、以任务驱动的形式参观展馆中的产品、观看关于生命科学的球幕电影等。在学习中学生亲身参与体验了当今的最新科技，感受到了现代科学技术的无穷魅力。参观的过程中，每个地方都让学生的课外知识得到了倍增。在上了科普课时，学生得到时的知识与亲身动手体会到时了科学给学生带来的无穷乐趣。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育更深层次的涵义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新型人才，科技馆的基地课程改革传统课堂教育模式，改变“满堂灌”的教育方式，注重体现性的教学，使学生成为课堂的主体。科技馆基地课程是对于学生在课堂上面的知识起到了一个很好的补充，与学校以及其他教育形式一起构成完整的现代教育体系。第二篇：《房屋建筑学》课程的教学体会与思考《房屋建筑学》课程的教学体会与思考【摘要】为培养高素质的建筑人才，本文从调整教学方案，整合建筑技术课程，更新教学方法及加强学生技能培养等方面，就《房屋建筑学》课程的教学进行了系统、详细的阐述。【关键词】房屋建筑学建筑设计建筑构造教学方式人才中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.002作为一门专业基础课，《房屋建筑学》综合性强，专业性和实践性高，涉及到建筑技术、建筑材料和建筑经济等，课程的主要内容是建筑构造和建筑设计的基本原理。通过课程的学习，学生可以对建筑工程领域有一个初步的了解。房屋建筑学的课程设计，可以通过学与用的连接，使学生熟悉并掌握基本的建筑构造原理和初步的建筑方案设计。通过课程的学习，为接下来的建筑施工以及建筑结构打下了良好的基础。近些年来，由于心得建筑材料和建筑工艺技术的涌现，所学的内容越来越多，而在教学过程中，房屋建筑学依然存在着诸多问题，如内容陈旧，教学方法死板，与当前设计联系不紧密使学生对知识的感性认识不够等。为了能够拥有良好的教学质量，必须探索更为有效合理的教学手段。笔者认为应该从以下几个方面努力。一、坚持教学内容不断更新1.选择性地对教学内容进行讲授。随着新型建筑材料的涌现、建筑技术的发展以及建筑功能的多样化，似的房屋建筑学的内容已经发生很大变化，而现有教材在内容上，有些已经滞后于时代发展。因此，对于教材，需要避免生搬硬套。对于落后的施工构造措施，需要进行选择性删除。例如，油毡防水屋面、板条抹灰隔墙以及木门窗等，已经没在实际工程中运用的内容，也不需要进行阐述了。2.教学内容及时补充。随着建筑行业的材料、技术以及工艺的发展。教师在讲课时除了应该传授课本上的内容外，还应该密切关注行业的新动态，包括新的知识和新内容等，将这些知识带进课堂中，比如绿色建筑、智能建筑以及墙体保温等。这不仅可以拓宽学生的专业知识面，还能够提高学生对学习的热情，以帮助学生毕业后能更好的适应新的工作岗位。二、调整教学方案建筑构造与建筑设计的基础课程开始阶段可以通过讲授与实践相结合的方式向学生全面的讲述建筑构造的方法建筑设计的基本原理，包括建筑结构、建筑材料以及建筑构造做法：如建筑屋面防水、建筑外墙饰面、外墙保温隔热等。通过以上教学内容是学生从结构形式、支撑体系以及连接方法形成基本概念，对设计对象形成大致认识。同时将各种外部环境因素考虑到建筑设计中。随着学习过程的深入，可以布置课程设计要求学生进行解决。例如，在对多层住宅楼进行设计时，对