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社会实践选题指导

第一篇：社会实践选题指导社会实践选题指导一、开展实践教学的意义《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课有两个学分的实践安排。具体是指在整个教学过程中，学生在教师的组织和指导下，参加一定的实践活动，把理论（或书本）知识运用于实践的教学环节。在实践中，贯彻理论联系实际的原则，运用所学理论（或书本）知识去认识、了解社会和看待各种社会问题，加深对党和国家各项路线、方针、政策的理解；并在具体实践过程中进一步树立科学的世界观、人生观和价值观，不断提高思想政治理论修养和自身综合素质，实现全面发展。它对提高大学生综合素质，培养学生创新精神、团队精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。二、实践教学的形式1、课内实践教学，本学期主要以“新闻播报”的形式进行。2、校内实践教学，主要是指在开放的教学环境中,有效利用校内实践资源，使理论知识与学生日常生活实践统一起来，实现“知与行”的统一。选题主要依据学生思想实际、校园生活状况，运用调查研究、访谈等方法对某个问题进行提炼、分析和总结，以期真实反映大学生的思想状况、党的理论方针的贯彻力度以及评估班级、学校活动对提高大学生思想政治素质的客观效果。参考选题有：一项实事求是新举措的调查报告、构建和谐学院（或班级）专题调查、学生党支部（基层组织或书记、党员）发挥先进性作用调查研究、大学生入党动机的比较分析、大学生参与某某活动的现状效果与对策分析、本专业就业状况调查、专业与职业相关度调查、大学生勤工俭学调查、大学生社会兼职调查、大学生时事关注调查等等。3、校外实践教学，既包括指导和安排大学生开展校外社会实践活动，也包括总结、提炼以往社会实践经验和感受家乡发展，使社会实践资源教育内化为大学生政治理论素质，努力使学生自身与社会统一起来。选题立足于社会政治、经济、文化、民生等现实状况，用所学理论知识分析现实问题，颂扬成绩、发现不足、提出对策。参考选题有：农村某某现状与新农村建设；从三农问题看城乡差距；民族区域自治制度在家乡的实践；西部大开发战略的实施与展望（某地）；大学生村官与新农村建设（立足南农的大学生村官）；改革开放三十年的家乡变化；对改革开放的反思（某个方面）；环境污染--中国环境现状调查（某一种污染）；农民工就业环境（或其它）状况调查；南京市某村合作保险医疗调查；农民工子弟小学办学情况调查；南京义工调查；南京非政府组织调查；小业主税费负担调查；南京80后一代生活负担调查；等等。三、实践选题的确定1、人物篇，挖掘某个重要历史人物的事迹，评说其功过。2、历史篇，就某一历史事件、历史上的某个政策进行历史与现实的分析。参考选题有：苏联解体的原因、苏联社会主义模式的功过是非、中国50年代的反右运动、我看文革、建国初期的西藏（新疆）政策、新中国外交、新中国对非洲国家的援助；等等。3、现实篇，就现实某个问题进行调查研究。四、实践选题的原则1、专业知识、政治理论与实际相结合；2、选题要小。第二篇：社会实践选题指导社会实践选题指导一、开展实践教学的意义《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课有两个学分的实践安排。具体是指在整个教学过程中，学生在教师的组织和指导下，参加一定的实践活动，把理论（或书本）知识运用于实践的教学环节。在实践中，贯彻理论联系实际的原则，运用所学理论（或书本）知识去认识、了解社会和看待各种社会问题，加深对党和国家各项路线、方针、政策的理解；并在具体实践过程中进一步树立科学的世界观、人生观和价值观，不断提高思想政治理论修养和自身综合素质，实现全面发展。它对提高大学生综合素质，培养学生创新精神、团队精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。二、实践教学选题的形式1、课内实践教学，本学期主要以“专题播报”的形式在下学期进行，时间20分钟。2、校内实践教学，主要是指在开放的教学环境中,有效利用校内实践资源，使理论知识与学生日常生活实践统一起来，实现“知与行”的统一。选题主要依据学生思想实际、校园生活状况，运用调查研究、访谈等方法对某个问题进行提炼、分析和总结，以期真实反映大学生的思想状况、党的理论方针的贯彻力度以及评估班级、学校活动对提高大学生思想政治素质的客观效果。参考选题有：一项实事求是新举措的调查报告、构建和谐学院（或班级）专题调查、学生党支部（基层组织或书记、党员）发挥先进性作用调查研究、大学生入党动机的比较分析、大学生参与某某活动的现状效果与对策分析、本专业就业状况调查、专业与职业相关度调查、大学生勤工俭学调查、大学生社会兼职调查、大学生时事关注调查等等。3、校外实践教学，既包括指导和安排大学生开展校外社会实践活动，也包括总结、提炼以往社会实践经验和感受家乡发展，使社会实践资源教育内化为大学生政治理论素质，努力使学生自身与社会统一起来。选题立足于社会政治、经济、文化、