礼仪篇课程纲要.docx

礼仪篇课程纲要

第一篇：礼仪篇课程纲要《礼仪篇》课程纲要一、课程开发的背景1．适应学生发展礼仪教育有利于学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进学生的身心健康。让学生学习和掌握礼仪的基本知识和规范，不仅对于学生个体具有极其重要的心理保健功能，而且也是形成良好的社会心理氛围的主要途径。2．彰显学校特色进行礼仪教育为我校培养“博雅少年”的育人目标提供强有力的支持。3．德育的必要补充“不学礼无以立”。礼仪教育是学校德育工作的重要组成部分。4.丰富的课程资源图书馆拥有丰富的藏书，宽带网、校园网的建设；博雅读本校本教材的编写；教师的专业素质二、课程目标通过礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为儿童的全面发展奠定基础。1．总目标通过礼仪教育，要求学生把礼仪规范牢记在心里，自觉地表现在学习、生活的各个细节，切实提升青少年思想道德素养，改变师生精神面貌，从而刷新整个学校的道德风貌。2．三维目标（1）知识与技能现代生活中，最需要的是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。开设礼仪课，让孩子们从小就学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，促进学生素养的提高及其人格的健全发展。（2）过程与方法①认知明理，学握文明礼仪知识。②营造环境，形成文明礼仪氛围。③开展活动，促进礼仪行为养成。④检查评比，激励学生自我完善。（3）情感态度与价值观弘扬中华民族优秀文化，继承优良传统美德，使本校每一个学生都养成彬彬有礼的博雅少年。三、授课对象三年级学生四、教学材料《博雅读本》五、课程内容课程内容包括四个单元：“个人礼仪”“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。（一二年级没有社交礼仪）1．个人礼仪知道常用的礼貌用语，掌握正确的形体姿势，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正确的读书、写字姿势。注重仪容仪表，仪态举止，知道保持服装整洁、爱清洁、讲卫生。2．学校礼仪了解、掌握并使用校园礼仪，同学之间能够以礼相待、团结协作，建立融洽的师生关系，形成良好的校风校貌。3．家庭礼仪了解、掌握并使用家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。4．社会礼仪了解、掌握并使用社会礼仪，让学生更好地融入社会生活中，处处受到欢迎，得到尊重，使他们的社会生活充满快乐，培养积极健康的人生态度。六、课程实施的建议学校开展礼仪教育具有潜移默化的功能，它教给人要懂得对别人的尊重，懂得谦恭礼让，懂得让人际关系融洽和谐，它是学校德育的基础工作，要求从日常礼仪习惯、文明行为抓起，具有较强的针对性和实效性，是改进德育现状、深化德育改革的重要举措。1．专项课程设置。把该课程纳入正式课表，每班每周的固定实际安排一个课时。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。2．学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。3．课外实践：①调查走访：走访商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。②自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。③竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。④角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，感受不同角色的礼仪规范。4．在课程实施的过程中应注意以下的原则：主体性原则、针对性原则、开放性原则、实效性原则、创造性原则等等。5.多种途径强化效果：（1）教师示范小学生具有很强的向师性和模仿性，在礼仪教育中，强化教师的礼仪意识，规范教师的礼仪行为显得尤为重要。在实践中，可把礼仪教育与贯彻落实师德规范、提高教师的道德修养和文明程度结合起来，可开展一系列师资培训活动；还可拟定教师礼仪常规，将教师的礼仪示范纳入师德考核内容。（2）班级活动多姿多彩的班级活动可丰富礼仪教育的内涵，让孩子们在不同主题的活动中举止更为得体、性格变得开朗、思维变得活跃、兴趣爱好更广泛，在活动中学会合作、学会关心、学会表现、学会做事、学会创造。七：课程评价（1）实施过程的评价学校领导小组通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，主要包括礼仪课程的教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，以教师自我评价为主，同时也注重来自学生、家长、同行、社会对教师的评价，在课程实施中领导小组将综合考虑多方面的因素，最终形成对课程实施过程的科学评价。（2）学生学业的评价①注重学生自我评价通过自我评价，帮助学生内化礼仪规范，形成良好的礼仪习惯，开发他们的潜能，发展他们的个性特长，增强学生的道德意识，形成优良的道德品质，从而促进学生自身的健康成长，提高学生的综合素质。②注重学生相互评价通过学