研究性学习课程实施方案 2.docx

研究性学习课程实施方案2

第一篇：研究性学习课程实施方案2“研究性学习”具体实施过程和要求：1、课题小组结题后，应提高下列材料：开题报告、活动过程记录、活动中收集的相关材料（论文调查报告、实验报告、模型、音像资料、网上资料记录、对专家和导师的访谈记录等）。2、形成成果报告，个人小组总结。课题组召开评估会，进行自我评价和小组评价。3、班级展示、同学。指导教师作出评价，并评定等级。4、重点课题可聘请专家，课题组将成果进行答辨，答辩结束，选择较好的小组。组织全年级或全校报告会，实现成果共享。5、研究性学习领导组对每小组的活动进行全面评价，评出优秀研究成果、优秀课题组及优秀指导教师。学校给予奖励。“研究性学习”的总结奖励学校在每学期期未对“研究性学习”进行检查、总结。主要检查方案及方案进展情况，收集整理各项具体材料，组织经验交流。学生参加研究性学习的态度，体验情况，掌握技能情况创新精神和创新能力发展情况等，应纳入学生的学习档案，并作“研究性学习”课程将被列为高中毕业的重要考核科目。学生参与研究性学习所取得的成果及获得的奖项，与在其它学科学习取得的成果及奖项一样，将获得学校同等的奖励。教师从高“研究性学习”指导工作所取得的成绩，成果，在考核，评优，晋级评职中与在其地教育教学工作中取得的成果成绩等效。第二篇：研究性学习课程实施方案福州四十中研究性学习课程实施方案一、“研究性学习”课程的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，认真落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证2006年高中新课程“研究性学习”课程落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。二、“研究性学习”课程目标：1、对学生：⑴通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。⑵在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。⑶培养与学校生活、社会生活的继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。⑷了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。2、对教师：⑴通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者，组织者和指导者。⑵通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。⑶动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。⑷培养科研能力。三、“研究性学习”课程的组织管理研究性学习课程的管理要有计划、有步骤地开展组织与协调工作，并尝试构建一套较为完善的课程管理体系。1．教务处——日常管理教务处主要负责场地活动设备的组织与协调，各活动场馆的定期开放，为学生创造活动的便利条件。2．教研室——组织与策划管理教研室主要负责研究性学习课程方案的组织与策划，组织老师进行研究性学习的校本培训，以及各项规章制度的制定，同时，从经费、设备、仪器、资料、场地、人员等方面为师生提供研究性学习课程实施的条件。3．德育处——保障管理德育处主要负责组织和协调年段和班主任对活动的指导与具体管理，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。4．年段——协调管理年段在年段长的领导下，按计划严格落实课程活动计划要求，协调本年级的班主任及各班级之间的关系。5．班主任——具体管理班主任要协助好本班级的学习动员、学习经验交流、研究性学习课程的参加与报名组织工作，落实活动的常规教育等。6．学生——自主管理学生在整个研究性学习过程中，强调自律、自控和自主探究能力的培养，通过自我约束、自我管理，提高活动的质量。其中各课题小组中课题组长与组员合理分工，协调研究，相互促进，确保活动的正常开展。四、“研究性学习”课程的基本模式1、学习方式：学生“自由结合、自主选题、自主探究、自我评价”。2、师生关系：师生合作，民主平等，学生自主，教师指导，教学相长。3、研究性学习课程的教学程序应按照科学研究的基本方法来组织，具体教学程序如下：民主平等五、“研究性学习”课程的实施方案1、课程设置各年级研究性学习课时安排采用分散与集中相结合，采用弹性课时制。具体方案有以下三种可供选择。方案一：每一个研究性学习的研究课题为5个学分，高一上下学期各完成一个小课题，高二学年完成一个大课题，并记载入“学生学习报告单”，高一10个学分，高二5个学分。方案二：高一上学期完成一个小课题，高一下学期和高二学年完成一个大课题，并记载入“学生学习报告单”，高一上学期5学分，高一下学期和高二共计10个学分。方案三：每一研究性学习的研究课题为三个学分，必须在学校统一安排的课