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研究本课题研究的意义及价值

第一篇：研究本课题研究的意义及价值研究本课题研究的意义及价值1、本课题研究的理论意义为：通过对本课的题研究，解决物理课堂教学设计的实际问题，总结和提升物理教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和物理教师专业化成长，努力把学校物理教研组建设成为学习型教研组，推动课程改革的全面落实。2、本课题研究的实践意义为：通过对本课的题研究，促进物理学科教师在课堂教学中注重角色转换、课程目标体现、教学方式转变，使物理课堂教学真正符合新课程标准要求。促进物理科教师成为面向实践，能够切实解决物理教学实际问题的研究者。有助于提高物理教师的教育科研能力。有助于提高物理教师的反思能力，提升物理教师的教学水平。3、本课题研究的价值在于：第一，有利于落实新课程，便于深入课改。第二，有利于提高课堂教学效率和质量。第三，有利于提高中教师教学能力。第四，有利于解决中学各学科教学中的突出难题。新课程倡导的主要理念就是回归学生的生活，教师要从“理论化的课堂”回归到“生活化的课堂”，这就需要我们去学习、去研究、去设计，这对每一位教师都是一个新的挑战。第二篇：本课题研究的目的及意义本课题研究的目的及意义:幸福是在司汤达的小说创作中经常出现的一个关键词，司汤达可谓独特的幸福观相当值得探讨。司汤达的幸福观投射在他的文学创作中，既有文学作品中的体现，又有他从创作本身获得的幸福。本课题结合司汤达的文学创作理解其幸福观，希望能够不停留在表面的列举而能够深入挖掘其中的内蕴，更好的理解司汤达的独特幸福观念，感受其中体现的独特审美价值，将他的幸福观结合十九世纪的文学思想进行探究。本课题国内外同类研究现状关于司汤达的研究，国内外涉及较广，主要包括他的情感世界，意大利情结，心理描写以及创作角色和人生经历的关系等。幸福观念当然也是国内外研究者讨论的话题，往往从司汤达个人经历提炼出的幸福观感，或者挑出作品当中的人物或者对整部作品体现的幸福观进行分析，典型的是于连的幸福观分析以及巴拿马修道院体现的幸福观等。本课题研究内容：本课题研究的内容是司汤达文学创作的幸福观，不局限于文学创作也不泛泛而谈幸福内涵。幸福观念影响文学创作，这些都是互相关联的。本课题将从作者笔下人物的幸福剖析、作者的从创作本身获得的幸福、以及作者幸福观与十九世纪人道主义的关系进行展开和研究。本课题的实行方案、进度及预期效果：实行方案：查阅书籍，整理资料，归纳分析，通过对有关材料进行有效地比较与整理，写出自己的主张和想法。进度：搜集材料、开题阶段12月到3月初初稿写作阶段3月中旬论文修改、定稿阶段3月底到4月中旬预期效果：能够符合论文的内容和结构，谈出自己的看法，对司汤达幸福观念进行系统和细化的理解和评判。幸福——这个在司汤达的小说创作中经常出现的关键词引起人们的思考，司汤达所谓的幸福到底是什么概念呢？本课题结合司汤达的思想及其创作探讨司汤达关于幸福的理解，感受司汤达幸福观的独特内涵。第三篇：课题研究意义一、课题研究背景及意义我校是一所农村小学，近年来，我校的现代教育技术设施有了质的飞跃，已建有现代化的多媒体网络教室2个，配制了投影仪、实物展示台、电视、音响等先进的教学设备。学校每学期都对教师进行信息技术校本培训，教师均掌握了较高的现代教育技术，部分教师能熟练地运用现代教育技术进行教学，逐步实现了理想的教学环境，从而改变了传统的教学结构和教学模式。从我校全体师生的调查显示：我校20名教师中有18名教师家庭安装了宽带网络，教师间可以利用博客、QQ、微博等网络工具实现实时交流。而且我校已经创建了校园专题网站，并对网站内容及时更新，师生可以借此实现资源共享。现在，大部分学生认为利用信息技术进行教学具有深刻印象，这种教学模式逐渐被师生所认可与接受。因此，我校有针对性地申报了“现代信息技术在教育教学中的应用研究”这一课题。二、课题研究价值通过深入研究努力让教师将学科内容与信息技术进行整合，不断探索出充分发挥学生主动性、积极性、创新性的有效模式，形成在教学过程中合理有效、适时有度的使用信息技术，促进学生自主学习、协作学习的良好课堂氛围，从而使信息技术在小学学科教学中发挥它应有的积极作用，更有质、有效的培养学生的自主学习能力与现代信息素养。三、课题研究目标、内容、主要观点1、课题研究目标通过对本课题的研究，设计出符合新课程标准的以信息技术有效促进学生学习的实施方案。这种有效教学设计方案，即有一般学科教学的基本要求和程序，但更具有利用信息技术学习的基本特征：主要包括学习的有效性、开放性、选择性、自主性、互动性、丰富性、形象性等。如何充分吸收一般学科教学的优势，巧妙利用信息技术的特点，在丰富的教学个案中归纳出小学学科教学与信息技术有效整合的学习模式，这是本课题需研究的范畴与重点。2、研究的主要