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白桦林教案五（模版）

第一篇：白桦林教案五（模版）白桦林好地方教学目标：情感态度与价值观：感受白桦林的美好和童年的快乐；了解加拿大民歌。过程与方法：通过竖笛的加入，关注知识技能、丰富艺术实践；通过循序渐进地聆听、演唱、伴奏等，在体验和模仿中学习歌曲。知识与技能：尝试用竖笛辅助歌曲教学；能有感情地、有强弱地演唱歌曲。教学重点：能有感情地、有强弱地演唱歌曲。教学难点：尝试用竖笛辅助歌曲教学。教学过程：课前谈话：同学们好，今天糜老师特别高兴能来到广陈小学，能认识你们，能一起度过这节快乐的音乐课。我一看就知道你们是非常棒的，是不是啊，那用行动告诉我。哎，你刚刚听见了么，我姓什么，那你知道是哪个糜么，猜一猜，都不对，不过不要紧，呆会儿美妙的音乐会告诉你的。让我们开始吧。一、导入1、今天的音乐课，老师要带你们去一个美丽的地方，哪儿呢，加拿大的白桦林（图片，伴奏两段）2、你感受到了怎样的美景呢，你看到了什么（大糜鹿在中国叫四不像，角像鹿，脖子像骆驼，尾巴像驴，蹄像牛；海狸可厉害了，是加拿大的国兽，相当于我们的大熊猫，它特别喜欢潜水；除了珍稀动物，你还看到了什么，是呀，加拿大是世界上面积第二大的国家，有着广阔的平原和连绵的山峦）二、竖笛（一）最后一句1、觉得白桦林漂亮么，你们想去么，那就让我们迈着整齐的步子走进这片白桦林吧，仔细听脚步声（师吹）。就是它了同，这是几拍呀，二二拍是以二分音符为一拍的，所以这个6唱三拍，这个6唱四拍。2、小背挺起来，嘴角扬起来，轻轻地唱，66661一二起。看我（拍手清唱后面）哪儿要换气呀，对1的前面，你可不要憋坏了哦，再来一遍。怎样让脚步声更好听呢，看什么记号呀（渐弱，就是越来越轻，重音记号，几个呀，所以这三个6要唱得重一些），试着把变化唱出来。3、真好听，小竖笛也想加入我们呢，让我们来看看，前面的66661这些是断音，吹的时候是吐，后面这两个6上面有什么线，连音线，要一口气吹完吐呼，来轻轻地。别忘了1的前面要换气，再来一遍。4、好现在可以让你的小竖笛出来了，你的手指够灵活么先来练练，抵在下巴上，手指动，嘴巴唱（停，我们先来练指法，不吹）。口腔圆圆的口风轻轻的，我们先来找到6，吹一个长音6，（范吹）轻轻的不要吹成6，再来一次，现在可以开始了，66661一二起。前面铿锵有力，后面连绵不绝，再来一遍。真棒，先让小竖笛轻轻地躺在你的膝盖上。（二）简单旋律1、我们终于走进了白桦林，哇，好美呀，一株株笔直洁白的白桦树直冲云霄，微风吹来，毛茸茸的树叶轻轻摇，风大了，树干都动了，听（师弹琴唱）。让我们用歌声表现白桦树曼妙的舞姿吧（停，6和5高一点，唱的时候眉毛扬起来）。2、小竖笛都要随风舞蹈了，准备好，慢慢的，轻轻的，先听一下速度。哪个音吹得不太好呀，6是缓吹6是急吹，要分清楚，这一句再来一次。3、白桦林里有风吹树动的声音，还有小朋友的脚步声呢，连起来试一试（点谱）。4、加点音乐好么，来让我们站起来（跟伴奏一遍），好美的笛声，请坐，让小竖笛先休息一下。三、学唱1、关于白桦林呀，还流传着这样一首动听的歌曲，请你用心感受（原唱）这首歌叫什么呀，这是一首加拿大民歌，那你听出来了么表达了作者怎样的情感呢（喜欢，这我同意；热爱小动物热爱大自然，你真会表达；你的感受真细腻），先说到这儿，我有一个问题作者创作这首歌的时候他在白桦林么，你从哪里看出来的，我将要再回还就是我还会再回来的，说明作者已经长大了，白桦林是我的家乡，有我童年最快乐的时光哪，是呀，这是一首带着喜欢和热爱、回忆和眷恋的歌曲。2、那记忆中的白桦林是怎样的呢，让歌词告诉我们，老师念第一段，你们念第二段，第三段一起来。3、多么深情的歌词呀，那歌谱呢，看一共四句，哪两句有点像呀，听一听，你的坐姿你的笑容呢，656一二起。第一句，仔细听，最后一句我们已经唱过了，把这四句连起来试一试。音乐记号可别忘了，渐弱重音，再加两个谁认识，力度记号f强mp中弱，让我们有强弱地唱。4、接下来唱歌词吧，第一段，默唱，嘴巴动不发出声音。轻轻地唱（那里有大糜鹿……看见大糜鹿高兴么，那嘴角扬起来呀；蓝色湖水……蓝色的湖水像仙境一样的，激动么，6唱到位）。这两句再唱一遍。哦，多么可爱的海狸，多么漂亮的大糜鹿，让我们高兴地唱这一段。森林的那一边有什么呢，轻轻地唱第二段（停，哪儿唱得不好，的又快又轻）。遥远的平原，北方的山峦，那是我的祖国呀，你觉得我们的歌声应该是怎样的，深情是唱响一点还是轻一点，哪一句要特别深情，好让我们深情地唱。第三段。再见了白桦林，再见了童年，脚步声变得越来越轻，最后再回头看一眼吧（清唱），唱出这样依依不舍的眷恋的感觉，第三段再来一遍。5、接下来男生唱第一段高兴的，女生唱第二段深情的，第三段一起唱眷恋的，还有这些音乐记号的表现别忘了前面强后面中弱，老师加个前奏听好，现在开始了。6、蓝色湖水岩