用精细化管理推进学校可持续发展.docx

用精细化管理推进学校可持续发展

第一篇：用精细化管理推进学校可持续发展用精细化管理推进学校可持续发展一般来说，精细化管理是提升学校内涵的关键，也是打造学校形象的抓手，实质就是“用心工作、爱心育人、真心服务”教育思想的具体体现。其要求是管理要精心，环节需精细，成果出精品。在这里，精心便是态度，精细就是过程，精品乃是结果。所以，学校都需落实管理责任，规范管理制度，做到人人都是管理者，处处有管理，事事见管理，用精细化管理推进学校的可持续发展。江苏省昆山市张浦第二小学坚持贯彻落实“以人为本”的教育理念，加强学校的制度建设，走学校精细化管理的道路，制度管理突出规范化、人性化、个性化，全面提升学校的办学水平。健全有效制度，落实精细化管理措施校行政根据实际情况制定了相关细则，如领导班子全体人员分工明确，各司其职;每位领导都备好一份《教学日志》，便于监督检查，并作为总结反思的依据。在年级管理中，学校设立年级督查组，让年级组代替行政对教师的学习、备课、上课、辅导等环节进行监控，既节约了管理资源，又便于整体监控。在班级管理中，班主任当好顾问，出谋划策，站在后台;学生当好主角，自主学习，走向前台。在学生管理上，根据各班的实际情况，制定“班规公约”，对学生在校的每个细节都进行有效的约束，把学生的每一项活动乃至一举一动都纳入了管理的范畴。立足服务态度，促进精细化管理发展精细化管理就是规范化管理、个性化管理和人性化管理。学校在精细化管理的过程中，始终贯穿对全校师生的人文关怀，贯穿以人为本的理念。“以生为本，全面发展”“只有爱满校园，才能幸福完整”等充满温情的标语，既张贴在校园显眼的地方，也深深地烙在师生的心坎里。服务学生，促进学生全面发展新课程的核心理念是“以人为本，一切为了学生的发展”，因此，“为学生发展服务”应成为学校管理的出发点和落脚点。学校要求教师把每个学生当成自己的孩子，把阳光洒进每个学生心里，让每个学生得到健康的发展。每学年，学校都会要求教师快速记住学生的相貌特征、性格特点及相关信息。在此基础上，要求所有教师对班上的学困生、留守生、单亲生做到心中有“数”，尊重差异，因材施教。同时，通过家访、家校路路通等平台，进一步了解这“三生”的成长环境、兴趣爱好和个性特长，并和学生一同确定目标，制定规划，在学生不断自主学习、自我发展的基础上，促使他们达到预期的目标，并不断超越自我。服务教师，激发教师爱校激情在实际管理中，学校既重视刚性管理，又注重柔性管理，让教师在校感受到“家”的温暖。在服务教师方面，校长不仅要促进教师专业化发展，而且要善于营造宽松和谐的工作环境，构建一种积极向上、健康和谐的人际关系。如本校常组织教师开展才艺展示活动，以及韵律操、健身操和冬季长跑比赛;定期开展教职工篮球赛、乒乓球赛、田径运动会或书画展览等，让每位教师从繁忙的工作中抽出身来，进入另一个心灵世界，去感受生命的光彩。关注细节，平凡之中传递真情把简单的事做好了，就是不简单;把平凡的事做好了，就是不平凡。细节见真情，细节定成败。关注细节就是关注师生的一切。学校要求凡是学生向教师问好，教师也要向学生问候;每次教师获奖或论文发表，校长都会在教师全会上通报表扬;学生获奖或发表文章，则在周一的集体晨会上进行表彰;倘若教师生病或家中遇事，行政与工会就会联合慰问;期末考试之后，由班主任牵头到每位学生的家中家访……像这些普通的事、平凡的事，只要坚持做了，就会产生不平凡的效果。实施发展评价，提高精细化管理水平学校通过评价改革，逐步加快精细化管理的步伐。经校行政、中层职员和教师自上而下的反复讨论，学校对原来的评价体系进行修改、充实，并制定了《“二小”教师考评细则》《“二小”绩效考核方案》等评价制度。新考评办法坚持多元评价原则，从教师的基本素质、工作状况、工作业绩等方面进行评价。考核结果与教师的提拔、年终评优和绩效工资挂钩。通过加大行政检查、教师自查、学生监督等环节的考核力度，将教师岗位职责履行评价落实到每天的工作当中，发现问题，及时整改。引领教职工履行职责，工作精益求精;鼓励教师张扬个性，走专业化发展道路。一年来，全校有10多位教师在片、市级的“评优课”中获奖;有20多名教师受到市教育局的表彰;有30多篇教育教学论文，在市级以上的杂志上发表。广大教职工在学校精细化管理的过程中得到尊重、认可，并得以提升、发展，学校的精细化管理效能得到不断提高。通过实施精细化管理，校园更加优雅整洁，书香芬芳;教师更加严正宽容，平实笃厚;学生更加健康向上，快乐成长。这些都将为学校的可持续发展积聚能量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”通过全体师生的不懈努力，必将切切实实地为学校早日成为名校奠定坚实厚重的基础。第二篇：实施精细化管理促进学校可持续发展实施精细化管理促进学校健康发展通过远程培训学习，使我深切感受了校长工作的