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生物学科渗透法制教育教案

第一篇：生物学科渗透法制教育教案植物细胞的结构与功能【教学内容】：植物细胞的结构与功能【教学目标】：知识与技能：尝试制作洋葱表皮临时玻片标本，通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。过程与方法：使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构情感态度与价值观：识别植物细胞的基本结构及功能，对学生进行《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《中华人民共和国森林法》相关知识的讲授，增强学生的环境保护意识与法制意识。【教学重点】：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。【教学难点】：使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构【课时安排】：1课时课前准备：1、分组实验材料：洋葱鳞片叶2、分组实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。【教学过程】：一、新课引入我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、这些生物体究竟是由什么构成的呢？1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。二、实验制作四人一组，制作临时装片1、制作玻片标本用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各1cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起,尽量不带叶肉,放在载玻片清水中,用解剖针使其展平,盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）2、染色从盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2－3次3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。三、新授：出示挂图，讲述植物细胞具有的一般结构1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构2、思考：同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处细胞的这些结构有什么样的功能？叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水,人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。法制渗透点：根据“《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》中第十六条产生固体废物的单位和个人，应当采取措施，防止或者减少固体废物对环境的污染。第四十条对城市生活垃圾应当按照环境卫生行政主管部门的规定，在指定的地点放置，不得随意倾倒、抛撒或者堆放。第四十一条清扫、收集、运输、处置城市生活垃圾，应当遵守国家有关环境保护和环境卫生管理的规定，防止污染环境。”之规定当我们做完实验之后，我们应该把垃圾放入垃圾桶，防止污染环境。从细胞的结构和功能来看，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。因此，我们不能随便破坏植物，我们应该保护自然资源，根据“《中华人民共和国森林法》第十一条植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。第三十九条„„盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”之规定，当我们发现有不法分子在破坏自然资源时，我们不要急于制止，这样可能会给我们带来危险。我们应该拨打110报警，让公安机关来制止他们，这样既保护了自然资源又保护了我们自己。四、练习1、结合显微镜中观察的内容，画出植物细胞结构图。2、讨论：洋葱表皮细胞中含有叶绿体吗？3、课本P29页思考题五、整理，清理用具和材料。六【板书设计】：植物细胞的结构和功能细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态。细胞膜：控制细胞内外物质进出。细胞质：生命活动的重要场所。细胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有许多小孔使核与质既分隔又相互连通。七、布置作业：认真书写实验报告单。第二篇：生物学科渗透法制教育总结生物学科教学渗透法制教育总结如何使中小学法制教育内容创新、机制创新、手段创新，实现中小学法制教育科学化、规范化、制度化，以此促进未成年人思想道德建设工作的开展，就成为摆在我们面前的一项当务之急。现结合生物学科教学，加强学生的法律法规教育，作如下总结：1、找准结合点。“渗透”内容对应化在生物学教学课堂上，选择与教材章节内容相关的法律法规，有意识地加以渗透，从而使学生在学习生物学知识的同时，潜移默化地接受法制教育。例如，讲禾本科内容时渗透《农业法》，讲鱼纲时渗透《渔业法》等。2、渗透方式要多样化。可采取教师直叙法，将法律法规条文直接叙出，内容较多时，可利用幻灯、图表等形式直接展现在学生面前，以增强学生对法律法规的感性认识。亦可利用上课后5分钟进行“案例评说”。3、紧密联系实际。在教学中经常会出现脱离事实根据的话题，有的实例现实，没有理论基础，甚至出现根本不科学的现象。教师在讲解时往往打插边球，所以在讲解时必须充分剖析教材，发掘生物学科中的法制事例。要始终坚持调查—搜集—整理—利用的完整过程