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物理教师教学大赛听课学习心得

第一篇：物理教师教学大赛听课学习心得物理教师教学大赛听课学习心得这次有幸赴哈尔滨听取了参加全国物理教学大赛的多位青年教师的参赛课。感触颇多、受益非浅。下面仅就我自己认为感受最深的几点与大家交流共享。本次大赛的几个特点:一、真实的课堂、真实的教学：自从我们进入新课改以来，初中物理课本就成了大家议论的焦点。如何使用也成初中物理教师们长期探索的一个课题。在新课程的大旗下，物理课堂出现了过分强调形式，追求表面热闹的现象尤以参赛课最为突出。而本次大赛给我感受最深的就是，所有做课教师没有了往届的做秀现象、没有了课堂中华而不实的冗繁渲染。展现给我们的是一堂堂实实在在真真正正的教学课。让每一位听课教师都深深体会到物理教学经过几年的不断探索正在慢慢走出一些理解的误区，走进真正的新课程。二、全新的理念、扎实的双基、稳步迈入新课程本次大赛所有选手无不向我们传递着这样的信息。用全新的理念武装自己，逐步形成新课程所倡导的学生观、评价观。让课堂在学生独立思考、合作交流、科学探究的和谐氛围中彰显出物理教学的魅力。同时又绝不会丝毫放松学生必备的双基训练。稳中求新、逐层推进。让我们真真切切地感受到新课徎原来是要这样教的。既要稳扎稳打的追求课堂实效又要不失时机地在实验、教学情境的创设、教学方法等方面的创新。充分体现物理学科特点，将实验教学上升到空前的高度本次大赛的所有选手都充分有效地利用各种实验活动为教学服务。他们把握初中生的心理特点利用有趣的实验现象引起学生的关注、激发学生的探索欲、求知欲，激发学生主动参与到自主探究的活动中去。例如：海南选手在讲解光的传播时，运用激光在黑板上的传播路径画画，福建选手制作的马蹄形磁铁看似永久磁铁，实际上是电磁铁，磁性的有无可根据需要控制。极大的引起了学生的兴趣。再如一位教师在讲解凸透镜成像规律引课时拿来三个黑匣子让三个同学来看分别看到三种不同的现象。后改变黑匣子上凸透镜的位置重新来看。给了整堂课一个新奇的开始，让学生一直保持性趣不断探索。本次大赛的教师们还努力提高实验的科学技术水平让实验更直观更具说服力。例如一位教师在讲到磁场时，磁场是看不见摸不着的物质，他就用激光模拟磁感线，让学生有了直观的认识，一目了然。又如自制教具展上浮力产生演示器，液体压强演示器这些科技含量极高，设计极巧妙的实验确实是本次大赛的一大亮点。三、课堂教学简明化、清晰化、思维化。四、集体的智慧、丰硕的成果本次参赛课无一不是集体智慧的结晶。每一个参赛选手后面都有一个地区的优秀教师团队。是他们不断地丰满、充实、优化着每一个课堂细节才使得每节课都上得精彩纷呈。你若问的话，每一位选手都会由衷地说：“这是我们大家的智慧”。第二篇：物理优质课大赛学习心得2012年河南省中学物理优质课大赛学习心得张跃锋本次南阳之旅，有幸观摩了各位参赛老师的优质课，感触颇深，他们向我们展示了扎实的基本功和创新课堂教学能力。他们对课堂的把握，对学生的引导等好多地方值得我们借鉴，下面我就具体的说一下我的收获。1.对教学目标处理得当，教学目标应从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三方面去确定，认真专研教材和课程标准，立足于学生的发展，使不同的学生都能够得到提高。各位老师讲解过程中层次清楚，思路清晰，突出重点突破难点，同时努力激发学生的学习兴趣。从开始到结尾符合学生的认知规律，从体验到知识点升华最后形成概括，结构自然流畅。2.在教学过程中充分体现了学生为主体老师为主导的课堂模式，让学生充分参与，参与形式多样化有体验，感知，动手操作，总结结论，回答问题，全方位参与到学习中去。例如濮阳四中的姚俊松老师讲的《温度温度计》，刚开始让学生体验温度，学生实验一只手拿金属棒，一只手拿泡沫塑料，思考哪一个温度高。由体验温度到感知温度，那个该如何测量温度呢，接着学生动手操作“自制吸管温度计”让学生研制温度计并思考，然后总结结论，温度计是利用液体的热胀冷缩制成的，然后提问让学生加强练习，整个课堂体现了以学生为主体，老师为主导的地位。例如开封周红艳老师讲的《声音的产生与传播》，让学生从感知声音到自己动手操作产生各种各样的声音，比如拨动钢尺，拉紧橡皮筋，声带产生声音让音叉，吉他和鼓发出声音教师正确引导，归纳出结论，声音是由物体的振动产生的，在讲解声音的传播时播放贝多芬的音乐，贝多芬耳朵失聪却创造出了这么优美的音乐，他是怎么完成的呢，学生模仿贝多芬用筷子做骨传导实验，这些老师都充分体现了学生的主题地位。3.参赛老师们在引导学生完成课堂任务的时候尤其能精心设计导课，在讲解温度的时候让学生感受金属棒和泡沫塑料的温度，学生都以为泡沫塑料温度高，教师指出其实它们温度一样高，这说明我们光凭感觉来判断物体的温度是不可靠的，进而引出用温度计来测量温度。让学生制作吸管温度计通过学生自己操作，把自制温度计放