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湘版教材4册美术教学设计

第一篇：湘版教材4册美术教学设计湘版教材4册美术教学设计春天来了一、编写思路。春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表示春天的色彩。在亲近大自然的活动中让同学初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表示能力。本课主要意图是让同学较充沛地感受春天的美，激发同学对大自然的热爱之情，引导同学发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表示春天的美丽。教材展示了几种不同的表示春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发同学采用更多的表示方式，尽情地表示自身感受到的春天的色彩。从各个角度、用各种表示方式和手段来表示春天，各课有着不同的偏重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的衔接。二、教学目标：(一)、感受春天，了解春天的色彩，培养同学对大自然和生活的热爱之情。(二)激活同学的记忆，鼓励同学选择自身喜欢的方式大胆表示春天的色彩。(三)、提高同学对色彩的感受、识别和表示能力。三、重点、难点。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表示。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。四、课前准备（同学）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画资料可任选一种（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等五教学过程（一）、组织教学。检查、了解同学的课前准备情况，让同学恬静下来，集中注意力。请同学听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。1、你喜欢春天吗？为什么？2、春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木„„）3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让同学了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。4、忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的„„柳树暴出了嫩绿的芽„„5、看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？6、你还看到过哪些春天的景象？引导同学看书讨论补充。7、展示教师课前收集的各种春天的图片，让同学进一步感受春天的美和色彩。（二）、引导探究。1、春天有哪些主要色彩？先让同学大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。3、欣赏大师和同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的资料、不同的表示方法。4、感受与想象。5、想：你还看到过哪些春天的景象？引导同学讨论补充，使同学认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。6、看：教师课前收集的各种春天的图片。让同学进一步感受春天的美和色彩。（三）、考虑与表示。1、春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让同学自由选择。）先让同学大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。2、课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。3、尝试表示：按自身的意愿画出春天的色彩。4、欣赏大师和同龄人的作品，分析不同资料、不同表示方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表示春天？用什么资料？用什么方法？你能发明新的方法吗？（四）、作业要求。选择自身喜欢的资料，表示独一无二的春天。1、同学作业，教师巡视辅导。辅导要点：1、色彩整体倾向；2、表示方法。（五）作业展示，互评小结。1、展示同学作业，把同学的作业组合成一大幅春天美景。2、请同学选出最美的局部，谈谈自身的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让同学互评，教师小结。（六）课后延伸。1、提问：你还能用其他方法表示春天吗？2、请同学到大自然里欣赏美丽的春天。处处有鲜花一、编写思路。本课教学与上节课内容有联系，又有拓展。上节课以画出春天的色彩美为主，本节课则重点表示鲜花的美，不只表示春花之美，另外季节的花也在表示之列。花是美的象征。它是大自然赋予我们人类的“瑰宝”。鲜花处处有，如家中插花、盆花，田野、山林里的野花，湖中的荷花和农家庭院里的牵牛花、葵花等。万紫千红、芳香四溢的花儿，令人赏心悦目；万紫千红的花儿，不只给我们的物质生活提供了良好的生态环境，也给我们的精神世界带来了美好的享受。有人喜欢去野外赏花，有人喜欢去公园观花，有人喜欢把花草移栽盆内，这都是对自然美“手不释卷”的表示。而我们聪慧的画家，把这美好的自然景物捕获下来，画在日用器皿上，画在纸上„„变自然美为艺术美，放在身边，达到朝夕相伴、须臾不离的观赏要求。小朋友们都