海伦凯勒第二课时精编.docx

海伦凯勒第二课时

第一篇：海伦凯勒第二课时第二课时教学目标：有感情地朗读课文能结合课文内容理解句子的含义。凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。教学过程：一、复习：课文主要写了海伦哪些事情？二、学习课文第一段1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？2、同桌交流。3、出示词句。双目失明双耳失聪隔绝倾诉天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！她面对着的是„„她不能„„也不能„„4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。5、假如是你，你会怎么想，怎么做？海伦又是怎么做的呢？三、学习课文第二段1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。2、四人小组讨论。3、集体交流：（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？从这里可以看出她是一位怎样的老师？“读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。（2）海伦开始的表现怎样？“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。理解：“学会了„„学会了„„”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”读了上面的句子，你体会到了什么？（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。4、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。过渡：海伦是怎样学说话的？四、学习课文第三段1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？2、同桌互读并讨论。3、全班汇报。理解：“萨勒让海伦摸清„„怎样发音。”这是靠什么来学习说话。“我夜以继日的努力，反复高声朗读„„”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？4、海伦努力的结果是什么？自读理解。有感情朗读，说体会。五、学习第四段齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。六、通读全文1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。2、你有什么启发吗？七、作业1、引号有哪些用法？完成课后习题4。2、在第2课中，你能找到类似的用法吗？3、把这个故事讲给父母听。板书：海伦·凯勒生病失聪失明奋斗复聪复明不屈不挠奋斗奉献永生留名第二篇：海伦凯勒(第二课时)[范文]海伦?凯勒（第二课时）【教学目标】1．正确流利、有感情地朗读课文，在语言环境中理解“倾诉、甘霖、如饥似渴、倾注、不屈不挠”等词义，体会关键词的表达作用。2．掌握文中双引号的用法。3．细读文本，品味重点句子，抓住表现力强的关键语句，学习写法，深入体会海伦不屈不挠的奋斗精神。4．拓展阅读，畅谈感想，进一步认识海伦的形象，感受爱的教育。【设计理念】打造自主学习、主动建构的责任课堂，给学生充分自主学习的空间，引领学生会学、活学、乐学。找到“不屈不挠”的句子，圈画关键词语，品读比喻句，深入体会人物的品质。把学习课文和语文实践活动相结合，阅读班级作文周报，学习读后感，结合《假如给我三天光明》举行“聪明猴论坛”，让学生进一步认识海伦，走进她的内心，丰富对人物的认识。适度拓展海伦的学习、个性、成就，不断对比获得知识前后的变化，引起共鸣，感受知识的重要和爱的教育和海伦的不屈不挠。【教学过程】一、激情导入，营造情境。1．这节课我们继续学习第9课《海伦·凯勒》，一起来看一看海伦﹒凯勒的面容，（课件出示）让我们怀着崇敬的心情再次呼唤这个名字──一起读：海伦凯勒。【揭题】2．通过上节课的学习，你了解到课文主要写了什么？【板书：面对黑暗沉寂】二、品读语言，感悟形象。（一）“看”到美妙的世界。【过渡】才一岁半的小海伦就要面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂。命运看似已经无情地抛弃了她，残忍地把她禁闭在孤独的世界里。可事实上海伦凯勒却“看”到了这个世界。请同学们打开书，齐读第五自然段。1．海伦看到的是怎样的世界？（美丽、玫瑰园、花瓣）【板书：“看”到美妙的世界】【课件出示】我们一起用动听的声音来朗读。2．这是她真正看到的吗？双引号里边的这个“看”字你怎么理解？这里双引号的作用是什么呢？同学们，你认为，是什么让海伦看到了如此美妙的世界？【知识】（二）感悟“不屈不挠”。【过渡】从面对黑暗沉寂到看到美妙的世界，海伦靠什么走过了这条常人难以想象的道路。现在让你用一个词来概括，你会想到什么词？学生交流。我注意到这个词，大家请看【板书】——不屈不挠，我们一起来读两遍，怎么来理解这个词？【学习单一】请同学们快速浏览课文，用波浪线画出能帮助我们理解“不屈不挠”这个词的句子，透过语言想象当时的情景，并在句子旁写写你的感受。1．如饥似渴地学习。【课件出示】她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似