江苏南京课改名校高效课堂教学现场观摩活动2012041817402442.docx

江苏南京课改名校高效课堂教学现场观摩活动2012041817402442

第一篇：江苏南京课改名校高效课堂教学现场观摩活动2012041817402442“江苏南京课改名校高效课堂教学现场观摩活动”学习考察汇报——学校文化建设概述奇台四小俞锦文一、南京学校文化简介1、什么是学校文化？学校文化是学校的精神和灵魂，是一所学校赖以生存的、可持续发展的支柱，学校文化表现为师生员工的一言一行，学校多年渐变的制度、先进的办学理念、科学的教学模式和校园环境。因此，学校要从文化的角度来建设特色。2、南京学校文化建设的特点：首先，是从文化的视角定位学校特色。因为，定位决定地位，思路决定出路，没有定位就没有地位。其次，是变关注学校为关注学生。学校的一切都是为了学生，为了每个学生。他们创建学校特色的根本目的在于促进学生素质全面发展，主动、活泼地发展。再次，是建设体现特色的校园文化。校园文化是呈现他们学校办学理念的一个标志，是办学特色的名片。因此，学校要根据办学特色对校园文化作整体优化，是校园文化成为学校特色的显性标志，使其他人一走进校园就能感觉到浓郁的特色文化。校园文化要有主题统揽，紧紧围绕学校的办学理念、办学特色而展开，要坚持以人为本，引导师生全体参与。二、南京市竹山中学——办有品性的教育秦淮河畔的南京教育品牌，江宁人民心中的金牌教育。座落于南京市江宁区东山边郊的竹山中学，创建于1991年。目前有54个教学班，住宿生54%，学生2926人，教职工213名。班额60人左右，学校是江苏省首批示范初中，教育教学业绩突出，中考综合考评成绩多年来位列全区第一，各类竞赛获奖层次和获奖人数，居全区同类学校之冠。竹山中学是一座外表普通、看上去毫不起眼的一所初级中学。陈旧的有些落伍的大门，面积狭小，如果不是一两幢刚造好的新大楼伫立在校园内，你很难把她与江苏省首批现代化示范初中联系到一起。但就是这样一所非常朴实的学校，却创造出令人敬佩的教育教学实绩，创造出“轻负担，持续高质量”的“竹山现象”。成为江宁区域初级中学的领头羊，成为老百姓心中的“金牌”学校。在竹山中学，人们发现：其一，这里的学生“轻负担”。书包不重，在校时间不长，星期天不补课----可是学生学得好，觉得轻松快乐，不仅中考显示好，并且各方面素质全面，体育、科技、兴趣、特长等能够获得充分发展。其二，老师“轻负担”。不拖课，不加班，不布置过量的家庭作业。那么，既不加班加点，又能达到高质量，出路和诀窍在哪呢？在纷繁的教育工作中，抓住教育科研以提升学校的教学质量，教育科研以研究型教师队伍的造就为宗旨，教育科研以新型态班集体建设为突破口。将各种教学中的问题化为研究的课题，以研究带动教学，以有效教学作为目标，以友善用脑作为研究的理论基石。形成了他们高效课堂的概念。以模式驱动，以导学案统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系。竹山中学高效课堂的基本模式：基本操作程序为:三段六步。三段即：课前、课中、课后；六步为：课前:读书自学，自主探究；完成学案，训练应用。课中:分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测课后:消化反刍，拓展提升在学校管理中，以精神文化作为校园建设的核心，形成以“和”为校训的共同愿景，构建“和美校园”。把学校的教育理想细化为：“为了一切学生，无论城市的还是乡村的，活泼的还是文静的；为了学生的一切，无论是品格还是能力，生理还是心理；让学生享受学习的快乐，让教师体验职业的幸福，让家长收获成功的喜悦。”把理想教育表述为“办有品性的教育。”这就是他们的办学理念。他们把“理想教育”定义为“办有品性的教育。”对“有品性”这一境界的追求，既显得有个性，有内蕴，又有时代性。它或许可解释为品位与灵性。我们的教育尤其是基础教育，要注重养成学生的品性，建树“有品性的教育”，让这个民族的未来告别言行不一的伪君子，也告别呆若木瓜的书呆子。竹山中学以“向上”，“仁厚”，“和谐”为“理想教育”作诠释。向上：办昂扬奋发的教育。向上，是竹子的基本特征，也是竹子精神的集中体现，节节拔高，坚强不取，挺拔向上；虽然群居，但各个力争向上，目标一致，决不缠绕，形成合力。仁厚：办仁心厚重的教育。和谐：办和合协进的教育。“和”是竹中校园管理的行动指南，是竹中能成为高效团队的精神主导。亲和、平等、合作、互助、团结、忘我，构成竹山中学“和文化”的精髓。有品性的教育，这种品行，突出地表现在竹山中学文化与竹山中学精神！这种文化与精神的内涵，那就是“向上、仁厚、和谐”。南京市竹山中学，以“竹”的品格，追求着发展„„南京市竹山中学，以“山”的风韵，包容着多元„„三、东庐中学——合融教育东庐中学是江苏省南京市溧水县永阳镇一所农村初中，座落在百里秦淮河源头的东庐山下，风光旖旎的中山湖畔