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水上飞机(教案)5篇

第一篇：水上飞机(教案)教学过程：一、揭示课题（1分）（8点01分）1、揭示课题师：小朋友，飞机是在哪儿飞的呢？——天空。今天，老师要和大家一起去认识一种奇特的飞机，叫做《水上飞机》，看老师写课题。2、个别读课题：读准课题3、飞机竟然到水上去了？多么稀奇呀！齐读课题二、整体感知（6-7分钟）（8点08分）1、自由读课文师：飞机怎么会到水上去的呢？你们一定觉得很奇怪。让我们自己来读课文。要求：读准字音，读通句子，借助拼音，把不认识的字多读几遍。然后借助提示说说你对水上飞机的了解。出示：水上飞机的外形真奇怪：。它不但能够在飞行，而且还能够在滑行。3、交流填空师：小朋友读了课文后，你对水上飞机已经有了初步的了解，那你能不能向大家介绍一下呢？三、学习第1小节（5分钟）（8点13分）1、自由读第1小节师：水上飞机的外形真奇怪，有一只小海鸥第一次看到水上飞机时心里充满了好奇，第一小节就向我们描述了这一情景。自己轻声读读这一小节，把句子读准确。2、检查自读情况，指导朗读句子出示：小海鸥想：“客轮、货轮，什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”师：刚才小朋友们读得非常认真，我们来检查一下，课文中的这句话你能读通顺吗？（1）读准确（多音字）（2）注意长句停顿出示：小海鸥想：“客轮、货轮，什么样的船/我都见过，可就是没见过/这种长翅膀的船。”师：这句句子比较长，一口气读完太累了，有“/”的地方要停顿一下，谁愿意读？（3）读出感情出示：小海鸥想：“客轮、货轮，什么样的船/我都见过，可就是没见过/这种长翅膀的船。”a、师示范读师：停顿的地方已经会读了，加了红点点怎么读呢？我们要读得重一点，加以强调。听老师来读。自己练一练。b、学生自由读c、指名读d、齐读3、学习生字：“货”（1）小老师领读，好办法记住（换部首，化加贝字底）（2）出示：“货轮”图片读词语：货轮、货车、货机（3）理解“货轮”（运送货物的车辆称为――运送货物的飞机就是――）（4）学习“贝字底”师：“货”就是指各种各样的货物、商品，人们通过买卖货物来挣钱。在古代，人们是用贝壳去买自己需要的货物。所以，“货”的下面是一个“贝字底”。集体书空，开小火车书空。自己把这个字写一写，记一记。3、理解“究竟”：小海鸥发现了一条奇怪的大船，心里产生了许多疑问。所以，它决定去问个——清楚，问个明白。4、引读：第一节写了小海鸥第一次与水上飞机相遇的情景。课文先写小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船……，接着写小海鸥心里觉得非常好奇，它想……最后写小海鸥为了解开心里的疑惑，想问个……5、理解“究竟”，问个究竟就是问个——清楚，问个明白。四、学习第2-6小节（10分钟）（8点23分）1、自由读第2-6小节，划小海鸥和水上飞机说的话师：小海鸥到底是怎样询问水上飞机的？自己轻声读2-6小节。要求：用直线划出小海鸥说的话，用波浪线划出水上飞机说的话。2、学生交流所划内容、校对3、指导朗读小海鸥和水上飞机之间的对话。出示对话（1）指名读，读正确。（2）再读，大声读。师：在波浪翻滚的大海上说话，声音一定要响亮。我再请两个小朋友来读。（3）指导读，读出感情师：小海鸥在茫茫的大海上在和水上飞机打招呼，声音可要拉长些，听我读，谁也来。师：听到水上飞机说“我不是船，我是水上飞机”时，小海鸥――吃了一惊，真是大吃一惊，连用了两个问号，谁能把小海鸥吃惊的语气读好？（4）现在再请两位小朋友读他们的对话，注意他们说话时的语气。2、学习4个生字：降、迅、速、遇这段话里有好几个生字，老师想要考考你，这些字你会读了吗？(1)自由读(2)小老师领读，并正音(3)指导“遇”的笔顺(4)抽读生字卡片（5个）(5)小老师领读词语(6)男女生分角色读师：小朋友学得很认真，生字宝宝也想听听我们的朗读，让我们分角色来读。女生读小海鸥的话，男生读水上飞机的话。老师读旁白。3、语言训练（1）师：通过与水上飞机的对话，小海鸥究竟明白了什么呢？现在，你能不能告诉大家呢？出示：小海鸥明白了：它不是，而是，可以。（2）师：老师把难度提高了，你还会说吗？出示：小海鸥明白了：。五、学习第7小节（7分钟）（8点30分）师：是啊，小海鸥终于明白了：这不是-----，而是----，可以——（板书：救援船只）是呀，水上飞机的一种本领就是救援船只。那么水上飞机还有什么其他的本领呢？听老师来读读课文。（合上书，竖起小耳朵，仔细听，用心记）1、师范读2、学生交流听记的内容师：小朋友都用心记了，来，我们交流一下，你听到了什么？3、自由读课文师：这段话很长，很难记。没有关系，打开书，自己轻声读读这段话，边读边用直线划出水上飞机作用的句子，相信你也能行。4、生交流师随机板书：输送物资扑灭大火参加战斗5、师生合作读师：水上飞机还有很多兄弟，有的——，有的——