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模块三：PEP小学英语五年级上册Unit3第一课时

第一篇：模块三：PEP小学英语五年级上册Unit3第一课时PEP小学英语五年级上册Unit3第一课时一、复习热身，引发体验T:Hello,boysandgirls.Lookatthepicturesandlisten:Whatarethese?S1:Arabbit.T:What’sshedoing?（教师模仿跑步状提示学生问题的意思。）S1:Runlikearabbit.S2:Butterfly.Flylikeabutterfly.T:Whatarethese?S3:Apples,bread,milk,Coke...T:Verygood.Theyarefood.Let’shaveapicnicandhavethepicnicfood.Ss:OK.（学生处于无比兴奋和期待的状态。）T:Thisisapicniccloth.What’sunderit?Guess!（让学生猜餐布下覆盖的食物）S4:Fish.T:Yes.Ss:Chicken.T:No.…以小组竞赛的形式设计，小组成员每次猜对食物都很激动。反思：设计学生和教师一起去野外参加野餐的模拟情景，让学生有身临其境的体验，运用课件辅助呈现生动的野餐图和轻松的背景音乐，例如：小鸟歌唱、小兔子奔跑等，并展示课题What’sYourFavouriteFood?和情景设置课题Picnicfood。学生很快将注意力集中到画面和课堂上，通过这些生动的情景了解本节课要学的内容，同时准备真的食物藏在事先准备的餐布下面，利用猜一猜的游戏让学生表达语言。第二篇：PEP小学英语五年级上册Unit3第一课时教案PEP小学英语五年级上册Unit3第一课时教案一、教材内容：本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第三单元What’sYourFavouriteFood?第一课时，主要学习食物单词和相关句型，我设计了记忆词汇练习，让学生学会记忆单词；并通过完成一个puzzle让学生学会运用句型：Whatwouldyoulikefor„?I’dlike„本节课是本单元的第一课时，学生在已往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和简单的语法知识和一些食物词汇。只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助，培养学生的观察能力、感悟能力和创造能力。二、教学目标1、知识目标：1)能听、说、读、写单词：tofu,eggplant,tomato,potato,greenbeans,fish.2）能听、说、认读单词:pork,cabbage,mutton.3）能灵活运用句型：Whatwouldyoulikefor„?I’dlike„2、能力目标：1）能根据听到的声音认读词汇。2）在游戏中用英语进行简单的交际。3）培养学生的记忆能力和反应能力。3、学习策略目标：了解他人的喜好，积极与小组成员合作，有效记忆所学的食物词汇，探索适合自己的记忆方法。会运用已学的相关句型。4、情感态度目标：通过歌谣、活动、游戏等方式，让学生对英语学习充满兴趣；培养学生积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。5、文化意识目标：了解西方饮食文化的习俗及区别。三、教学重点、难点分析1、本课的重点是让学生能够听说读写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的能力和句型的运用。2、本课的难点是词汇：cabbage,greenbeans和句型I’dlike„的运用和表达。四、教具准备：课件、有关食物的图片、有关食物的单词卡片、餐布。五、教学过程StepⅠWarmingupT:Hello,boysandgirls.Lookatthepicturesandlisten:Whatarethese?S1:Arabbit.T:What’sshedoing?（教师模仿跑步状提示学生问题的意思。）S1:Runlikearabbit.S2:Butterfly.Flylikeabutterfly.T:Whatarethese?S3:Apples,bread,milk,Coke...T:Verygood.Theyarefood.Let’shaveapicnicandhavethepicnicfood.Ss:OK.（学生处于无比兴奋和期待的状态。）T:Thisisapicniccloth.What’sunderit?Guess!（让学生猜餐布下覆盖的食物）S4:Fish.T:Yes.Ss:Chicken.T:No.„以小组竞赛的形式设计，小组成员每次猜对食物都很激动。（设计学生和教师一起去野外参加野餐的模拟情景，让学生有身临其境的体验，运用课件辅助呈现生动的野餐图和轻松的背景音乐，例如：小鸟歌唱、小兔子奔跑