梯形的认识教学设计精编.docx

梯形的认识教学设计

第一篇：梯形的认识教学设计《梯形的认识》教学设计北京市房山区城关小学王骞执教北京市房山区教师进修学校王学舫指导教学目标：1．通过观察、动手操作，使学生认识梯形的特征和梯形各部分的名称，同时沟通梯形与其它平面图形的联系。2．激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、思考、分析问题的能力，同时注重培养学生的空间观念。教学重点：认识梯形的特征和各部分的名称。教学难点：沟通梯形与其它平面图形的联系。教学过程：一、复习引入。1.用课件出示四边形，观察它们的共同特征。（平行四边形、长方形、正方形、梯形）2.分别找出学过的四边形，与没学的四边形。3.师：没学的四边形叫什么？这节课，我们就来认识梯形。板书课题：梯形的认识4.认识生活中的梯形学生说，教师用电脑显示一些生活中的梯形过渡：因为我们善于观察，发现了生活中有这么多梯形，今天我们就从数学的角度来认识梯形。二、新课1.研究梯形的特征（1）启发学生从边、角两个角度，独立研究梯形的共同特征。（每人一张有梯形的小篇）（2）汇报研究成果：四条边四个角有一组对边平行另一组对边不平行2.认识梯形的意义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。3.强化概念：从不同图形中找出梯形4.自学梯形的各部分名称，在画梯形高的过程中，进一步认识梯形的高（无数条、高相等）三.训练1.判断题（3道）2.小组合作制作梯形学具（平行四边形、正方形、长方形、三角形直钝各一、近似等腰梯形）合作要求：（１）每个图形只剪一刀，使它变成梯形。（２）你准备怎么剪，为什么这样剪？汇报，展示作品。3．认识直角梯形和等腰梯形在作品中，找出特殊的梯形，来认识直角梯形和等腰梯形。四、全课总结学生总结本节课的收获。五、布置作业预习梯形的面积梯形的认识上底腰高腰下底只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。等腰梯形直角梯形板书设计：第二篇：认识梯形教学设计《梯形的认识》教学设计商南县城关小学冀科教学内容：人教版四年级上册课本66页例3。教学目标：1.会辨认梯形，了解梯形的特征，熟练掌握梯形的各部分名称，会画梯形的高。2.熟练掌握等腰梯形和直角梯形的特征。3.通过分类、比较等认识梯形和平行四边形之间的联系，让学生体会转化的思想。4.借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考能力。教学重点：掌握梯形的特征，会画梯形的高。教学难点：画梯形的高教学准备：三角板、一般梯形卡片、若干等腰梯形卡片、若干直角梯形卡片、两个完全相等的梯形教学过程一、复习1、上节课我们平行四边形，老师今天也带来了一个平行四边形。谁能说一说关于平行四边形你都知道什么？现在如果老师剪掉这个角，它变成了什么图形呢？这节课我们就一起认识梯形，探究梯形的特征，学习画梯形的高。（版书课题：梯形的认识）二、探究新知1．认识梯形（1）寻找生活中的梯形请同学们观察老师手中的梯形，想一想你在生活中什么地方见过梯形？学生思考，指名回答。预设：梯子、大坝、桥墩、簸箕侧面、足球球门侧面、汽车挡风玻璃、手提包等。教师课件展示生活中常见的含有梯形的物品图片，学生边看边说这些物品中哪些地方有梯形。教师小结：同学们真棒，都有一双善于观察的眼睛。梯形在我们的生活中应用广泛。给我们的生活带来很多便利。（2）学习梯形概念课件展现一般梯形，等腰梯形，直角梯形各两个让学生观察，分小组讨论：你发现了梯形有什么特点？各小组派代表上台汇报教师及时帮助引导学生用自己的语言描述自己组内的发现，教师及时点评鼓励。预设：梯形有四条直的边，四个角，有一组平行的对边，另外一组对边不平行。平行的一组对边一条短，另一条长等。教师小结：同学们真棒，把梯形的特点都说出来了。课本上对梯形的定义是只有一组对边平行的四边形叫做梯形。课件红色字体出示梯形定义，请同学们大声齐读梯形定义两遍看谁是记忆高手能够快速背过。（师板书梯形定义）2.认识梯形各部分名称．（1）认识梯形的上底、下底和腰。教师：了解了梯形的特点，同学们想不想知道梯形各部分的名称呢？教师手拿开始上课时制作的梯形给学生们介绍：在梯形中我们把互相平行的一组对边叫做梯形的底，习惯上把短点的这条边叫做上底，长点的这条边叫做下底，不平行的一组对边叫做梯形的腰。（2）上底和下底的区分教师旋转梯形把平行的一组对边里长边朝上短边朝下问学生：现在这个梯形的上底在哪？下底是在哪？指明学生汇报，师点评。师强调：不管梯形的方向大小怎样变化，平行的那组对边里长边叫上底，短边叫下底。不平行的那组对边是梯形的腰。课件出示和老师手上一样梯形的图片依次出现梯形各部分的名称。教师把手上的梯形贴到黑板上请学生说一说各部分的名称边说边板书。（3）认识并学画梯形的高梯形也有高，谁能根据平行四边形的高猜测梯形的高怎么画？同桌讨论两分钟，指名回答，教师及时评价。教师小结：我们从梯形的上底或下底任意一点向对边引一条垂线，这点和垂足