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根据动物特点编童话

第一篇：根据动物特点编童话根据动物特点编童话一、导入1.猜谜2.师：我们玩了猜谜游戏，现在我们再给这些动物找找特点。3.师：同样是特点，第一次连线和第二次连线的特点有区别吗？生：外形，生活习性4.师：除了这些，你还能说说其他动物的特点吗？二、学习例文，分析写作方法（一）例文学习师：动物的特点还有很多，人们根据动物的特点编了很多有意思的童话。现在，我们一起来看看其中一个民间童话——《狐狸上当》。请你默读，并思考以下两个问题：这个故事写了哪几个动物的特点？这些特点分别是怎么来的？（二）例文分析1.师：这个故事写了哪几个动物的特点？生：兔子三瓣嘴，猴子红屁股，马站着睡2.师：在这个故事里，这三个特点分别是怎么来的？生答投影出示：猴子捉弄了狐狸，高兴得手舞足蹈，一不小心，从树上摔了下来，满脸摔得通红，屁股擦破流出血来。直到现在，猴子的脸和屁股都没长毛，而且都是红彤彤的。兔子捉弄了狐狸，高兴得连蹦带跳，不想被石头绊了个跟头，磕掉前门牙不说，还把嘴唇给碰裂了，成了三瓣嘴。马也被猴子和兔子捉弄了，再也不敢躺着睡觉，直到现在，还是站着睡觉。3.师：是啊，猴子的脸和屁股都没长毛，而且都是红彤彤的的。兔子成了三瓣嘴。马站着睡觉。看看，这些沉重的代价是什么事情引起的啊？生：猴子和兔子捉弄狐狸引起的。4.师：之所以有这么沉重的代价都是因为猴子和兔子捉弄狐狸引起的，要知道让狡猾的狐狸上当可不是件容易的事啊，我们去看看作者是怎样把这件事想象出来，并写具体的。默读第3——12段。思考猴子和兔子是怎样一步步引诱狐狸上当的，找出相关语句或自己概括。课件出示：世上什么东西最好吃——马屁股上的肉最好吃——马睡着时把马尾巴和狐狸的尾巴系在一起——把尾巴系在一块儿，不管马跑得多快，你都可以一直吃下去——大松树下有匹马睡得正香——狐狸上当5.师：你看猴子和兔子就是这样一唱一和，竟然让狡猾的狐狸都上当了。看看狐狸上当的过程让你觉得怎么样？生：合理6.小结：作者正是通过这样新奇而又合理的想象让我们觉得这个童话有趣生动。因为有了这样的想象所以让我们充分体会到了“捉弄别人，不但过得不开心，还要付出沉重的代价”的启示。所以一个好的故事就需要想象新奇、合理，还要给人启示。三、合理想象，创编写作计划1.师：我们每个人都有自己喜欢的动物，这个动物肯定也有自己的特点。你能不能运用你的想象，也来编一个童话故事呢？下面请你简要地写写自己想编的故事。注意字要写得端正，想象要新奇、合理，还要给人启示。发挥想象，编写童话我想写_________，以前的它_____________，经过________________________，所以现在它__________________。打那以后，它体会到_____________________。2.学生填写资料纸3.投影交流4.师：作者用新奇、合理的想象把狐狸上当的过程写得具体、生动，请你们四人小组选择其中一个最感兴趣的童话故事，讨论怎样把童话的过程写具体，列列提纲。5.投影交流6.师：下节课大家就可以根据这个编写思路写成一篇完整的童话。四、小结方法，拓展童话阅读1.师：同学们，今天我们学习了一种很有意思额编童话的方法，是什么方法？生：根据动物的特点编一个童话。（师板书）2.师：这一类的故事还有很多，大家课后可以阅读这些故事。（投影推荐阅读《中国民间故事选》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《白头翁的故事》）根据动物特点编童话新奇板书：想象合理给人启示第二篇：动物童话动物童话故事（习作指导）执教：松山六小陈静【教学目标】1、结合实际生活，发挥想象，创编动物童话。初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法2、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。3、在创编活动中，培养学生的想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。【教学重点】激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。【教学难点】在自由创编童话故事过程中，激发学生的创新思维和想象能力。【教学过程】一、创设情境、唤起写作意识1、森林王国狮子大王老了要评选一位王位候选人，想在我们班做一次民意调查，请大家认真思考，你准备选谁！动物王国的成员真多呀，生活在丛林中的有谁？翱翔在蓝天的？畅游在水里的？穿行在泥土的？不要小瞧每一个小动物，小小的老鼠都可以当上十二生肖的首领，你投的那票可以改变他的命运。现在请将你最喜欢的动物用大大的字写在卡纸的左侧，将你最讨厌的动物悄悄地、小小的写在卡纸的右侧。开始！2、老师想采访大家，说说你为什么喜欢它？为什么讨厌它（找生说）其实，生活在自然界的小动物和我们一样每天发生着很多有趣的事、伤心的事、高兴的事„„这节课我们就来想象在它们的身上会发生哪些事？二、开发思维、指导写法1、课件出示：（）发生了（）的（）事。主人公事件开心幸运倒霉„„2、找