校园文化建设校长汇报材料.docx

校园文化建设校长汇报材料

第一篇：校园文化建设校长汇报材料校园文化建设汇报材料北潭中心小学学校是培养人、教育人的地方，它不应该只是一个操场、几间教室、绿油油的草坪、盛开的鲜花„„，更应该是一个能够教书育人、环境熏陶人、文化感染人的人文圣地。立足学校内涵发展，努力践行科学发展观，促进学校全面、协调、可持续发展，加强校园文化建设是非常重要的也是必要的。我们坚持以教书育人、环境育人、管理育人、服务育人为指导，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以学生良好习惯培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，使广大师生在良好的人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。几年来，我们一直把校园文化建设定为学校发展的一个重要主题，力求实现“春风化雨、润物无声”的育人效果。我们主要从物质文化、精神文化、制度文化、活动文化等几个方面加强校园文化建设的力度和精细度，极大的提升了学校的文化品位。一、大力加强校园精神文化建设（一）确立具有自身特色的办学理念小学阶段是孩子思想态度初步确立、良好习惯逐渐形成、文化知识打下基础、各种潜能激发和培养的时期。根据小学阶段学校的性质定位和小学生的年龄特点，结合多年的教育教学实践及管理经验，我校坚持以人为本，在传承和发扬老的办学思想的基础上，形成更加符合我校思想的办学理念——润育潜质、培养习惯、夯实基础、发展特长，为孩子的全面发展于终生发展奠基。（二）加强校风、教风和学风建设习惯决定人生，知识成就未来。学校必须为孩子的一生负责，要倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天，悉心培养完整儿童。依据这一理念，我们确立了学校的校训——知书达理诚信为人，校风——语言美行为美心灵美，学风——勤勉善思持之以恒，教风——以身作则以身示教。办学理念和三风一训，形成了学校文化的核心，它引领着广大师生在素质教育的大道上阔步前进。（三）加强班级文化建设班级的布置和师生的仪表，是班级的硬件建设，是看得见，摸得着的东西。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力，凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的凝聚力都比较强。我们的教室布置力求做到让每块墙壁会说话，图文并茂、构思精巧、主题突出，并充分发挥学生的主体性，让学生参与设计、布置的过程。“激励学生的信心、彰显学生的个性、弘扬学生的主体精神、培养和谐的人际关系”等内涵思想是我校1教室布置活动表现出来的共性。（四）“良好习惯养成”特色文化建设我校以“小学生良好习惯培养的研究”的课题研究为载体，努力开发“小学生良好习惯培养”的校本课程，构建良好习惯养成教育的新模式，积极推进“习惯培养特色化”的进程。结合我校学生的实际情况，我们把良好习惯培养与德育管理、德育教育有机地结合起来，从思想道德习惯、守纪习惯、学习习惯、礼仪习惯、劳动习惯、自护习惯、卫生习惯，这七个方面对学生进行系统地养成教育。根据学生的年龄特点和认知水平，我们以普遍性、简单化、实效性和可操作性为基本原则，以《小学生守则》《小学生行为规范》和一些基本的常规要求为重点，对这七类习惯按高、低年级分别进行内容界定，制定《北潭中心小学学生必备35个好习惯》。这些简单的内容，看着很简单，做着也很简单，但是，要养成好习惯就难了一些，特别是要让每个同学都养成就更不容易了。所以，我们研究制订了良好习惯培养的“五个途径”和“五个方法”。五个途径：1.利用“校本课程”有针对性地进行培养，并在各学科的课堂教学中渗透培养；2.加强德育管理，强化班级量化管理，齐心协力抓习惯；3.以活动为载体，促进学生养成良好习惯，并及时进行激励和表扬；4.检查、评比督导到位，“激励”“矫正”相结合，以免流于形式；5.家校联系，建立《良好习惯养成记录册》，与家长合力攻坚，对学生进行全面的跟踪培养。五个方法：1.认知指导。培养学生良好的习惯应以“知”为基础，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉成为习惯，这是叶老的观点。因此，在培养学生良好习惯时，我们要坚持以班、队课、校课为主阵地，以“红领巾广播站”、“校园厨窗”、“班级板报”等为信息窗口，向学生大力宣传良好习惯培养的内容，并采用环境熏陶、学习渗透、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，强化学生的认知。2.强化训练。培养良好习惯重在一个月，关键在头三天。实践证明，良好习惯的培养不在于说教，而在于训练，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，才能使学生形成最终稳定的良好习惯。为此，我们把习惯培养的内容以“习惯培养记录表”的方式，以一个半月为期限分类张贴到各班教室的墙上，每天对学生的习惯养成情况进行记录，以