树立质量意识,抓好教学管理.docx

树立质量意识,抓好教学管理

第一篇：树立质量意识,抓好教学管理树立质量意识，抓好教学管理我们正处在一个大变革、大竞争、大创造、大发展的全新时代。在新的形势下，努力树立质量意识，抓好教学管理。一、更新观念是当好校长的首要前提原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”随着社会的发展，校长的思想观念一定要与时俱进，开拓创新。1．校长观。校长既是一种行政职务，也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。校长的责任不仅仅是管理好学校，教育的迟效性还决定校长要有一种历史责任感，要为未来负责。把一所学校交到你的手里，是一种能够实践办学理想的际遇，要成为一位优秀的校长应该建立这种校长观。2．评价观。评价就是导向，学校对教师的评价制度直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。校长要努力建立一种鼓励教师大胆创新、允许失败、公平竞争的评价机制，注重从教育观念、基本素质、教学能力和敬业精神等多方面对教师进行综合评价。3．发展观。学校的发展不仅体现在硬件上，更重要的是体现在教师的教育观念和校长的办学追求上。学校的现代化首先是校长和教师观念的现代化，学校的办学条件有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。一个优秀的校长可以容忍投入上的不足，但绝不能容忍观念上的落后、管理上的落后和师资建设上的落后；一所学校的环境、硬件设备可以不如人，但人的素质不能甘于落后，校长要“站在学校门口，面向全世界”，善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，善于用2从，或等同于企业的老板与下属的关系。校长要明确教师的双重身份，既是被管理者，又是学校的管理者。因此，校长应彻底改变权力支配和硬性服从的“家长制”管理方式，让教师参与学校的管理和决策，充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师参政、议政的作用。3．情感管理是手段。情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥科学管理的管理效应，真正实现民主治校。因此，在日常工作与生活中校长应注意及时与教师进行交流，应教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位教师，利用情感驱动教师的工作热情，从而达到良好的管理效果。4、抓好学校教育教学环节刚性管理（1）、抓好“两处”的管理，“从实从精”政教处和教务处非务实者不能，非精干者不能，两处不光是协助校长抓好教风，更应该脚踏实地抓好学风建设。两处既是教育教学工作的引领者，更是教育教学的“管理器”和“事物所”（2）、抓好钻研教材管理，“从实从深”教材是教师进行教学的依据，它为教师备课、上课、布臵作业、检查学生知识提供了基本材料，钻研教材备好课是教师上好课的关键。因而，校长在教学管理上要抓好对教师钻研教材的管理，引领教师从学生实际出发备好每一节课，从知识深度广度钻研教材，力求教师知识精、业务熟，编写教案，制作课件等工作落在实处。（3）、抓好课堂教学管理，“从实从活”（2）．有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考？学生的答案不正确的时候，教师是怎样做的？是继续把问题进一步分解，还是转换了话题？（3）．学生在对问题进行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答？（4）．在教学过程中，教师教给学生学习方法了吗？尤其是在布臵背诵的任务时教师是否告诉了他们怎样去背诵？（5）．在教学时，你的学生是以怎样的表情来听课的？是不是始终处于一种思考的状态？面部表情是不是有一种满足的微笑？（6）．每当教师提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动？（7）．课堂上教师为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动？（8）．教师在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题？四、加强学习提高威信是当好校长的基础活到老，学到老，还有三分未学到。校长只有不断地学习，注重知识的更新，才能提高自身素质和威信。1．加强政治理论学习。校长要加强学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习教育法律法规，认真实践江总书记“三个代表”的重要思想。政治上要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，尤其在大是大非面前，不能有半点含糊，坚持社会主义办学方向，全面贯彻培养合格人才的主要途径。在学校诸多工作中，校长应把教学工作摆在第一位，但这个位臵不容易摆正。我们正处于一个特殊的社会转型时期，旧的传统的计划经济模式已经打破，而新的社会主义市场经济尚未完全形成，在这新旧体制转型过程中，我们当校长的遇到了一些非人力所能解决的困难。如过去学校办学经费、条件改善、工资待遇等一切都由政府包了。而在这个转型时期，教育迫切需要校长在办学中发挥自主意识，一切依赖上级的等、靠、要、望的做