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某高校英语教学实践论文

第一篇：某高校英语教学实践论文摘要：在跨文化交流日趋频繁的今天，跨国经贸、跨国教育、跨国交流等与英语密切相关的涉外交往推动着大学英语教学走出传统的、单纯传授语言知识的教学模式，进入以文化理解和交流为基础的既注重语言准确性又注重语言交际性和实用性的新的发展阶段。本文以《新编大学英语》为例，阐述了语言教学与文化学习的关系、语言学习中文化导入的必要性及策略，通过词汇、习语和语篇三方面，介绍了大学英语教学过程中，文化导入的实践。关键词：大学英语教学；文化导入；跨文化交际Abstract:Duetothefrequentlypresentedinterculturalcommunicationinthefieldsofinternationaltrade,educationandcommunication,collegeEnglishteachingshouldhaveturnedtothenewstageofemphasizingboththeaccuracyoflanguageanditsphaticandpracticalfunctionsbasedontheintroductiontowesternculturesinsteadofadheringtothetraditionalteachingmethodwhichmerelyemphasizeslanguageknowledgeitself.Thispapertriestorevealtherelationbetweenlanguageteachingandculturestudy,thenecessityofculturalintroductionincollegeEnglishteaching.Thepracticeofculturalintroductionincludesthreeaspects:vocabulary,idiomsanddiscourseanalysisbasedonNewCollegeEnglish.Keywords:collegeEnglishteaching,culturalintroduction,interculturalcommunication1.引言大学教育的宗旨在于学生完善人格的塑造，独立思考能力的培养，尖端知识与技能的掌握，以及人类思想和文明精髓的吸收；大学英语教学则更应以拓展学生的国际视野、促进东西方文化的沟通与交流为己任。因此，在国际化交流日益密切的今天，大学英语教师不应仅仅是语言知识的讲解者，更应是英语国家文化背景的介绍者、中西文化异同的对比者和阐释者。然而，在现实的教学实践中，仍然有教师把英语作为一门独立的学科，孤立地讲解语音、语法、句法等语言学常识，而未能有意识地将课文中的语言点与英语国家的政治、经济、文化等背景知识有机地结合起来进行阐述，这样学生只会看到一具没有血肉的语言的骨架，难免不令人感觉其面目可憎、索然无味，从而失去学习的兴趣与动力。相反，在语言教学中，适当地加入与目的语文化相关的背景知识，必定会令这门语言形象动人，血肉丰满，令学习者产生亲近的愿望。2.语言与文化的关系语言与文化密不可分。美国语言学家萨丕尔（EdwardSapir）在《论语言》（Language，1921）一书中指出“语言是人类特有的、非本能的交际方法，是表达思想、感情和愿望等主观意志的符号系统。……语言是人类最古老的遗产，文化的任何其他方面都不可能早于语言；没有语言就没有文化可言（转引自刘润清，2002:130）。”世界知名的语言学家和学者都曾对语言与文化的关系做过描述，其中较为全面的是美国加州伯克利大学德语及外语习得专业的著名教授克拉姆契（ClaireKramsch，1998:3），他把语言和文化的关系归纳为“语言表达文化现实；语言体现文化现实；语言象征文化现实（Languageexpressesculturalreality;languageembodiesculturalreality;languagesymbolizesculturalreality.）。由此可见，语言是文化的载体，文化是语言的内涵。语言是反映一个民族的思维模式、心理特征、社会习俗、历史变迁等重要的文化符号。没有语言，人类无法描述任何一种文化；当然，语言自身也是文化的重要组成部分之一。因此，我们在学习一门外语的同时，绝不可忽视语言与文化的关系，因为在学习一种民族语言的同时，也获得了与这一民族的文化传统接触的良机。3.大学英语教学中文化导入的必要性宋贵庆（1983）曾举以下两例，来证明英语教学若不辅以英语国家的风俗习惯、文化历史，则很难正确理解若干表达。例1：Herecomesabuttons.例2：Themayor’seffortstohelpt