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朱德教案

第一篇：朱德教案【课文赏析】相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底，朱德，陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它.他们在军事上的一，二次会剿失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死，冻死，困死.为了准备第三次反会剿，粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑.)课文围绕“扁担”这一线索展开了有故事。第一自然段介绍了朱德同志的身份，之所以开头交待这些是为了衬托作为一位军长的朱德同志带头挑粮一事。第二自然段交代了挑粮运动的起因，描述了战士们在挑粮过程中遇到的困难。第三自然段是全文最富戏剧性的一幕，战士们藏扁担，朱德同志做扁担，这一“藏”一“做”形成矛盾冲突，使文章情趣顿生。第四自然段是全文的结尾，主要写了战士们看到朱德同志仍然在挑粮队伍中后的反应。教学这篇文章时可以不按四段内容逐一讲解，找好切入点，上挂下连的整体处理好教材。在让学生了解到朱德身份后，谈自己的感受。还可以补充关于朱德南征北战的故事。文章主要内容的学习，要抓住战士们情感的变化，从“打心眼里敬佩”到“崇敬之处更增添加了几分干劲”。虽然这并不是主要内容，但可以从侧面入手切入正题，通过读文品句，进一步挖掘朱德同志让人敬佩、崇敬之处，引起学生与作者情感的共鸣。教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、通过读课文，体会朱德军长与战士们同甘共苦，以身作则、模范带头的作用。教学重点：流利朗读课文，体会课文中的情感。教学难点：1、初步了解当时的时代背景。2、通过读文，体会朱德军长以身作则、模范带头的精神一、学习课文内容。（一）学习课文第1自然段。1、这篇文章讲的是“朱德的扁担”，自己读一读课文的第1段，你能从这段中找出朱德是什么人吗？（时间地点职位）（二）找原因。真奇怪！一位军长要扁担干什么用？自己读一读课文的第2段，你能找出答案吗？（挑粮上山）为什么需要挑粮上山？你从这段的哪些句子知道的？（1、2句:敌军封锁，贸易断绝，物品奇缺，生活困难）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！（看插图）你看到的朱德是什么样子？（他穿着草鞋，挑起满满的一担粮食，走起路来稳健利落，年轻力壮的小伙子也常被他甩得老远。）从“满满”这个词中，你体会到了什么？（三）质疑。1、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。（①他们希望朱德不要过度疲劳，保护身体。②如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事）朱德那么忙，还跟战士们一起挑粮，太累了。谁来劝一劝他？2、挑粮上山到底累在哪里？读读课文第2自然段，找一找。（①路很远，一天往返50千米。②地势十分险要，上山下山非常难走）3、想一想，这儿的“险要”是什么意思？如果天气不好会怎么样？4、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（战士们非常关心、非常心疼、非常敬爱朱德军长。）真是“藏中见真情”哪！（四）结果。1、战士们这种愿望有没有实现呢？你怎么知道的？（第4段1、2句）2、朱德同志是怎么做的？（连夜做扁担，刻上“朱德记”）3、德的做扁担又让你体会到了什么？（作为军长，带头挑粮，非常负责，坚持不懈）4、是的，朱德愿意与战士们同甘共苦，以身作则。这就让大家？（崇敬之外更增添了几分干劲）过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用？为什么需要挑粮上山？这节课，我们继续学习课文。（一）学习课文第一、二自然段。1、自由读第一自然段，说说你了解到了什么。（1）什么叫会师？（两支部队会合在一起）（2）简介背景：井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地，1928年4月，朱德带领一支队伍上井冈山，与毛主席的队伍会师。（3）抓住“不远处”，理解环境的危险。（4）齐读第一自然段。2、轻声读第二自然段，边读边想：（1）部队为什么要派人到茅坪去挑粮？用“因为„„，所以„„”的句式回答。（二）围绕“藏”和“做”，学习课文第三自然段。1、出示：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。（1）说说怎样读好这一句。（2）指导突出“也”和“一道”。小朋友们，你们瞧，朱德爷爷正挑着担子从远处走来呢！2、出示投影：说说你看到的朱德回答后出示书中的句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。（1）从“满满”这个词中，你体会到了什么？(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的