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普通话声母教案

第一篇：普通话声母教案课题：声母g、k、h的发音教学目的：通过系统地学习，使同学们学会声母g、k、h的正确发音教学重点：1、声母g、k、h的正确发音2、练习前面学过的19个声母3、单音节字，词组练习。4、朗读《济南的冬天》课时数：2课时（80分钟）教学过程：一、复习前面学过的19个声母二、新课导入前面呢，我们已经学习了19个辅音声母，今天我们将21个声母中剩下的三个学习完，首先我们把新课讲完，然后大家再将所有的声母综合起来进行练习。三、新课讲授1、g[舌根、不送气、清、塞音]发音特点：发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不震动。例如：“改革”gǎigã里的g。发音练习：尴尬güngà干果günguǒ感官gǎnguün瓜果guüguǒ改革gǎigã巩固gǒnggù广告guǎnggào骨干gǔgàn绕口令练习：《大锅和小锅》大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。2、K[舌根、送气、清、塞音]发音特点：发音情况基本和g相同，只是气流较强。例如：“坎坷”kǎnkþ中的k。发音练习慷慨küngkǎi可靠kþkào困苦kùnkǔ空旷kōngkuàng夸口kuükǒu旷课kuàngkâ3、h[舌根、清、擦音]发音特点：发音时，舌根靠近软腭，留出一条窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，然后气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动。例如“航海”hánghǎi中的h。发音练习：憨厚hünhçu呵护hýhù荷花hãhuü黄河huánghã洪湖hènghú辉煌huÿhuáng欢呼huünhū绘画huåhuà综合绕口令练习：《哥哥捉鸽》g、k、h：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。《老爷堂上一面鼓》g、k、h老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补，只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。四、跟着录音朗读《济南的冬天》五、作业自行写出二十个声母是g、k、h的词组并注音。例如：挥霍huÿhuç谎话huǎnghuà要求：两个同学不能完全一样，独立作业。课题：声母辩证（舌尖后音zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x）教学目的：通过系统地学习，使同学们分辨舌尖后音zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x的发音。教学重点：1、声母zh、ch、sh、r的正确发音2、声母z、c、s、的正确发音3、声母j、q、x的正确发音。4、辨音练习5、朗读《白杨礼赞》课时数：2课时（80分钟）教学过程：一、复习齐声朗读《济南的冬天》，错字纠正。二、新课导入Zh、ch、sh和z、c、s两套声母，是许多方言区的人们学习普通话的一个难点，吴、闽、粤客家等方言区一般都没有舌尖后音zh、ch、sh，在北方方言中，许多地方也没有这套音。这些方言的人学习普通话，常把zh、ch、sh的字读成z、c、s的字，注意分辨这两套音，是学习普通话的关键。三、新课讲授1.zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x的发音方法。Zh[舌尖后、不送气、清、塞擦音]发音特点：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，从中挤出，摩擦成声，声带不震动，气流较弱。例如：“站长”zhàngzhǎng里的zh。Z[舌尖前、不送气、清、塞擦音]发音特点：发音时，舌尖抵上齿背，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，摩擦成声，声带不震动。例如：“总则”zǒngzã中的zCh[舌尖后、送气、清、塞擦音]发音特点：发音情况和zh相比，只是气流较强，其他都相同。例如：“铲除”chǎnchú里的chC[舌尖、不送气、清、塞音]发音特点：发音情况和Z相同，只是除阻时气流较强。例如：“猜测”cüicâ中的cSh[舌尖后、清、擦音]发音特点：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动，气流较弱。例如：“手术”shǒushù中的shS[舌尖前、清、擦音]发音特点：发音时，舌头平伸，舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流突然冲开阻碍，爆发成音，声带不震动。例如:“松散”sōngsǎn中的sj[舌面、不送气、清、塞擦音]发音特点：发音时，舌面前部抵硬腭前部，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲开阻碍，从窄缝张挤出，摩擦成声，声带不震动。例如：“接近”jiýjån中的jq[舌面、不送气、清，塞擦音]发音特点：发音情况与J基本相同，只是除阻是气流较强。例如：“亲戚”qÿnqå中的qx[舌面、清、擦音]发音特点：发音时，舌面前部接近软腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流从窄缝中摩擦而出，声带不振动。例如：“学校”xuãxiào