新形势下高学历人才素质教育的研究.docx

新形势下高学历人才素质教育的研究

第一篇：新形势下高学历人才素质教育的研究新形势下高学历人才素质教育的研究内容摘要本课题研究围绕“新形势下高学历人才素质教育”这一实践性主题展开。首先，分析了当前高校高学历人才素质教育的现状及其相关背景，并在总体上对这一问题作宏观的把握。其次，在调研分析的基础上，提出了我国高学历人才素质教育有待进一步完善的诸多方面及其所需解决的问题。再次，从理论和实践上对研究生教育中所存在的问题提供相应的解决方案，以期为高校高学历人才的素质培养途径做出有益思考。关键词素质教育研究生高素质人才一、研究的背景与概况目前，世界500强企业中的400多家和100多个研发中心已在中国安家落户，这使得人才竞争表现出“国内竞争国际化，国际竞争国内化”的特点，使得我国本来就不容乐观的高素质人才困境更加严重。高学历人才指的是研究生学历的人才，它包括硕士研究生和博士研究生两种。博士研究生一般以攻读学术型学位为主。其培养的核心在于知识创新和通过科学研究取得创造性研究成果。而硕士研究生培养，目前多数也是以攻读学术型学位为主，攻读应用型、复合型学位的研究生仅占少数。（一）我国高校高学历人才教育发展状况我国研究生教育真正的大发展是改革开放以后。截至2001年底，我国共培养出61.6万名硕士，7.8万名博士。研究生教育规模不断扩大，满足了广大社会成员进一步接受高学历教育，提高自身素质的需求，同时也缓解了用人单位对高层次、高素质人才的缺口需求的压力。我国全日制研究生年招生人数由1978年恢复研究生教育时的1万人增加到2001年16.5万人，在校研究生总人数由1980年的2.1万人增加到2001年的39.3万人，目前我国接受研究生教育的人数年均增长率在世界上已处于领先地位。（二）素质教育对培养高素质人才的重要作用调查表明，研究生作为高学历人才的主体，对当前高学历人才的素质教育的看法仅有28.9%表示基本满意；研究生对自身素质的评价也存在诸如“人文素质欠缺”（36.6％），“实践能力弱”（34.5％）等问题。而社会上对研究生素质的评价，同样说明研究生存在“协作精神不强”（42.3％），“交际能力弱”（25.4％）等不足之处。因此，应充分认识素质教育对于培养高素质人才的重要作用。广义的素质教育应当是全面、综合性的素质教育，它强调高学历人才各方面素质的协调发展、共同进步。通过素质教育有利于“知识、能力、人格”型人才的培养；有利于科技精神和人文精神的协调发展，同时也有利于研究生具备宽厚的知识底蕴，博采众长、为己所用，处理好专与博的关系。二、研究的内容与结论为调查本次高学历人才素质教育现状，调研组采取抽样调查与个别访谈的形式。个别访谈以同济大学为主，访谈对象为学校领导、与研究生教育的相关的管理人员、研究生代表。抽样调查则以同济为主，容纳了复旦、交大、华师大等高校。本次调查共下发试卷450份，回收425份，回收率约占90.4％。基本情况见表1。从调查的情况，可对目前高校高学历人才的教育现状作如下总结：表1本次调查对象的基本状况性别男女58.4%41.6％学历硕士博士72％28％政治面貌党员团员其他50.7％37.2％12.1％年龄26周岁以下27～30周岁30周岁以上56％31.3％12.7％年级一年级二年级三年级35.7％33.8％31.5％问卷分布同济大学复旦大学上海交大华东师大63.4％16.8％16.4％13.4％（一）素质教育起步较晚，总体质量偏低近些年来我国教育系统为适应经济发展对高层次高学历人才的需求，正在开展新一轮的院校调整，实现教育资源的战略性重组，体现规模效益。在学校规模扩大的过程中，研究生不断扩招，数量急剧膨胀，但同时学校的管理方式、机构、师资、培养模式等并未作相应的完善，导致研究生教育水平的下降，研究生素质难以提高。这样就产生规模与效益、质量和数量的矛盾。从这次调查的结果可看出大部分的同学对目前的教育质量与数量关系不满意。表2研究生教育质量和数量关系的调查调查内容百分比数量上升，质量下降40％数量上升，质量未变32％数量上升，质量上升21％无所谓7％（二）强化导师队伍建设刻不容缓1、导师与研究生的接触太少有些导师的日常行政事物占用了大量时间，有的导师过于忙于行政事务或所承担的课题，这种状况一方面影响了导师对学术前沿的开拓性研究，另一方面也使导师没有足够多的时间去指导研究生的学术研究。2、部分导师素质存在着一些问题由于受到不正之风影响，在科学道德和学术纪律方面，存在着不同程度的问题。目前导师队伍中，确实有一批德高望重、学识渊博和治学严谨的优秀指导教师，但部分教师经不起学术净土之外的种种诱惑。导师自身素质参差不齐这一现象说明我国的导师管理机制有待进一步完善。3、不少指导老师教育背景过于单一作为导师不仅应是专才，而且更重要的应是通才，这