新加坡商品住宅建筑按材料划分为三种.docx

新加坡商品住宅建筑按材料划分为三种

第一篇：新加坡商品住宅建筑按材料划分为三种新加坡商品住宅建筑按材料划分为三种新加坡商品住宅(house.65singapore.com)的结构形式主要是以其承重结构所用的材料来划分，一般可以分为:“砖混结构、砖木结构和钢筋混凝土结构”，三种形式情况如下:(1)砖混结构住宅砖混结构是指建筑物中竖向承重结构的墙、柱等采用砖或砌块砌筑，柱、梁、楼板、屋面板、桁架等采用钢筋混凝土结构。通俗地讲，砖混结构是以小部分钢筋混凝土及大部分砖墙承重的结构。(2)砖木结构住宅砖木结构住宅是指建筑物中承重结构的墙、柱采用砖砌筑或砌块砌筑，楼板结构、屋架用木结构而共同构筑成的房屋。(3)钢筋混凝土结构住宅钢筋混凝土结构住宅是指房屋的主要承重结构如柱、梁、板、楼梯、屋盖用钢筋混凝土制作,墙用砖或其他材料填充。这种结构抗震性能好，整体性强，抗腐蚀耐火能力强，经久耐用。第二篇：基本建设项目按建设性质划分为以下五个类型基本建设项目按建设性质划分为以下五个类型：1、新建项目：是指从无到有，“平地起家”，新开始建设的项目。有的建设项目原有的基础很小，经扩大建设规模后，其新增加的固定资产价值超过原有的固定资产价值三倍以上的，也算新建项目。2、扩建项目：是指原有企业、事业单位、为扩大原有产品生产能力（或效益），或增加新的产品生产能力，而新建主要车间或工程项目。一般是指为扩大原有产品生产能力，在厂内或其他地点增建主要生产车间（或主要工程）、矿井、独立的生产线或总厂之下的分厂的企业；事业单位和行政单位在原单位增建业务用房（如学校增建教学用房，医院增建门诊部或病床用房，行政机关增建办公楼等），也作为扩建。3、改建项目：是指原有企业，为提高生产效率，增加科技含量，采用新技术，改进产品质量，或改变新产品方向，对原有设备或工程进行改造的项目。有的企业为了平衡生产能力，增建一些附属、辅助车间或非生产性工程，也算改建项目。一般是指现有企业、事业单位为了技术进步，提高产品质量、增加花色品种、促进产品升级换代、降低消耗和成本、加强资源综合利用和三废治理及劳保安全等，采用新技术、新工艺、新设备、新材料等对现有设施、工艺条件等进行技术改造和更新（包括相应配套的辅助性生产、生活设施建设）。有的企业为充分发挥现有的生产能力，进行填平补齐而增建不直接增加本单位主要产品生产能力的车间等，也属于改建。4、迁建项目：是指原有企业、事业单位、由于各种原因经上级批准搬迁到另地建设的项目。迁建项目中符合新建、扩建、改建条件的，应分别作为新建、扩建或改建项目。迁建项目不包括留在原址的部分。是指为改变生产力布局或由于环境保护和安全生产的需要等原因而搬迁到另地建设的项目。在搬迁另地建设过程中，不论其建设规模是维持原规模，还是扩大规模，都按迁建统计。5、恢复项目：是指企业、事业单位因自然灾害、战争等原因，使原有固定资产全部或部分报废，以后又投资按原有规模重新恢复起来的项目。在恢复的同时进行扩建的，应作为扩建项目(是指因自然灾害、战争等原因，使原有固定资产全部或部分报废，又投资建设，进行恢复的项目。在恢复建设过程中，不论其建设规模是按原规模恢复，还是在恢复的同时进行扩建，都按恢复统计。尚未建成投产或交付使用的单位，因自然灾害等原因毁坏后，仍按原设计进行重建的，不作为恢复，而按原设计性质统计；如按新的设计进行重建，其建设性质根据新的建设内容确定)第三篇：课堂气氛分为哪三种课堂气氛分为哪三种随着新课程的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的运用，越来越需要学生参与的积极性，我认为可以从以下几个方面来调动学生的积极性：（一）、准备是基础学生对所学知识做到提前预习，如语文课文的阅读预习，提出问题，资料的搜集与整理，准备充分，学生在课堂上不仅有充足的底气，而且有丰富的谈资。相反，学生就会因为没有充足的准备而胆战心惊、逃避课堂，不仅无心思考老师的问题，就连老师的讲解，同学的讨论他都无暇顾及，久而久之，这种学生就成了名副其实的“落后生”。还会造成心理及性格方面的缺陷。另外，老师的充分准备更重要。上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，作好充分的准备。不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代的多媒体教学。力求调动学生多种感官，达到身临其境的境界。一个具有丰富内涵的老师，无疑也能调动学生的学习热情。（二）、自信是关键1、有人说：“好孩子是夸出来的”，课堂上只要有学生提出自己的疑问或见解。小学生的想象力很丰富，教师在备课时的预设并不能把学生的想法、回答都设想到，在课堂上学生提出一些不完全正确的猜想，或者是一种应急性回答，或者设想解决问题的多种方法、构思以前出现的一些新奇观象等。由于长期受传统“应试教育”的束缚，一些教师不愿活跃课堂气氛，不敢活跃课堂气氛，也