数独题目及答案1（共5篇）.docx

数独题目及答案1（共5篇）

第一篇：数独题目及答案1难度系数2完成时间_____分钟8965243737498165252347891265937183176452995218364184369754317928667825143难度系数2完成时间_____分钟182369752591463896875412396578245248379147129563817923467436815963541287难度系数2完成时间_____分钟7854913253972168414836759953172462396857167254398821954675647281341683925难度系数2完成时间_____分钟7891345251942637824857916375621896513972491748563563842914267183583295647难度系数2完成时间_____分钟3246918518572349646851327143856796917425357296814735129682894753191638742难度系数2完成时间_____分钟1679423827953846138162597472193562345718995386742819756246482391552641873难度系数2完成时间_____分钟7513962889642731523586974526147891795843284372561498612533179584668243197难度系数2完成时间_____分钟35769482248153664325917432781598791362421654378598327617819624516547893难度系数2完成时间_____分钟8693572457914236823876195415836725276948167214953984215371539824634657819难度系数2完成时间_____分钟496132852358419781972463782469515439872662751348951678343742561916839572第二篇：数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目数独六阶题目第三篇：教案1数独《数独》教学设计（2课时）《数独》教学设计一、教学目标1．创设情境，引出数独这一概念，2．介绍数独游戏的起源，激发学生学习兴趣。3．认识常见数独——四宫格数独、六宫格数独、九宫格数独。二、课时：2三、教学过程激趣导入：同学们，在欧洲国家的地铁和公交车上随处都能看见埋头望一款游戏的人，很多人因此做过了站。有人预言，这款游戏可能重演20世纪80年代人手一个魔方的盛况。这款游戏就是数独。（板书：数独）出示课件，看到这个名字，你想到了什么？生1：我想到这款游戏肯定和数字有关。生2：我想到它里面的数字可能是独一无二的。师：同学们真有想象力。今天，老师就和大家玩一玩这款迷人的游戏。这是一款全世界聪明人都在玩的益智游戏，相信同学们玩后，也会成为聪明人。想变聪明吗？生：想。（一）介绍起源，激发兴趣。1.交流课前搜集的有关数独的资料。生1：:数独前身为“九宫格”，最早起源于中国。它是一种数字谜题，是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字谜题。数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。这种游戏全面考验做题者观察能力和推理能力。师：你真棒，竟然搜集了这么多资料。同学们，你从他的介绍中获得了哪些信息？（指生答）生2：数独是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。我们需要根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含1-9，不重复。生丙：“数独”这一概念最初源自拉丁方块，它是十八世纪的瑞士数学家欧拉发明的。如下图：拉丁方块的规则：每一行、每一列均含1-N（N即盘面的规格），不重复。但拉丁方格比标准数独（9X9数独）少了一个宫的规则。师：听了他俩的介绍，你们有获得了哪些信息？生谈获得的信息。2.听了同学们的介绍，老师也迫不及待地想和大家分享一下我搜集的资料，可以吗？（生：可以）出示课件。1.1984年4月日本游戏杂志提出“独立的数字”的概念，数独（sodoku）正式成型2.中国大陆于2007年2月28日加入世界迷题联合会，正式引入数独,并成立官方组织“中国数独协会”3.数独