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教育科学研究方法有哪些种类

第一篇：教育科学研究方法有哪些种类教育科学研究方法有哪些种类？教育科学研究方法的分类有不同的分类标准。（一）根据教育科学研究的普遍适用程度分哲学方法论跨学科方法论具体学科方法论教育科学方法论属于哲学方法论指导下的具体学科的方法论。（二）根据研究目的分1.基础研究回答的是“为什么”的问题，目的在于探索创新知识、扩展和完善理论。如：教育基本原理的研究。教学过程、德育过程的理论等等。2.应用研究回答的是“是什么”的问题，目的在于用有关理论来决实际问题。3.发展性研究回答的是“如何改进”的问题，目的在于找到改进教育的策略。4.比较与评价研究回答的是“怎么样”的问题。目的在于通过收集和分析数据资料，对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程。5.预测研究回答的是“将来会怎么样”的问题。目的在于分析事物未来发展的前景和趋势。（三）按研究方法分1.历史研究回答的是“过去是怎样”的问题。目的在于了解事情的来龙去脉，解释当前和预测未来事情。2.描述研究回答的是“现实的状况如何”的问题。目的在于描述现状。3.相关与比较研究回答的是“教育现象之间是否有关或异同”。目的在于揭示相关和求异同。4.实验研究回答的是特定的教育措施和效果之间有无因果的问题。目的在于揭示教育现象之间的因果联系。5.理论研究回答的是“教育现象的性质和本质联系是什么”。目的在于通过分析、综合、抽象、概括，揭示教育规律。第二篇：教育科学研究方法1相关调查主要调查两种或两种以上教育现象的性质与程度，分析与考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，目的是寻找某一教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。2、访谈调查是指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式来搜集资料的一种调查研究方法。3、定性研究是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。4、定量研究则是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究，它较多注重对客观事物产生或变化的原因和事物之间的关系、相互影响进行考察。5、结构式观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察，能获得真实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下的观察。6、问卷调查是指以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。7、简答教育科学研究的特点：（一）研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题。（二）要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述。（三）研究方法要科学合理。（四）研究的创新性。9、课题论证的基本内容（1）课题选题的价值（2）对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性（3）课题研究的基本思路及内容框架的科学性（4）课题研究步骤、方法及手段的合理性（5）课题研究基本条件上的可行性10、确定研究课题的基本要求有哪些？1）问题本身要新颖、有研究价值（2）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据（3）问题表述必须具体明确（4）问题研究要有可行性11、检索文献遵循的要求（1）检阅要全面，即全面性。（2）检阅要认真、细致，即准确性。（3）勤于积累。（4）善于思考。12教育调查研究的一般步骤（1）确定调查课题；（2）选择调查对象；（3）确定调查方法和手段，编制和选用调查工具；（4）制定调查计划；实施调查；（5）整理、分析调查资料，撰写调查报告。13、教育实验研究的基本特点（1）因果关系的探讨；（2）自变量的操作（进行实验处理）；（3）合理控制无关变量。14一般来说，教育调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，一般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。15研究：指的是创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途的探索性活动。17教育科学理论研究：是在已有客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。18系统方法：是一种将对象作为系统进行定量、模型化和择优化的研究方法。它建立在对系统的分析和综合、建立系统的模型以及系统的择优的基础上，从而揭示系统普遍性质和一般规律，并在此基础上实现对系统的合理控制。19析因设计：是指在同一实验研究中，操纵两个或多个变量（因素）的设计，其特点是将实验中每一变量的各个水平都结合起来进行实验。20阐述教育实验设计的基本步骤。第一步，陈述研究问题，并提出研究假设。要以简明扼要的文字说明研究的问题及研究假设。第二步，确定实验处理。第三步，列举群体、样本、实验单位、抽样方法及样本大小。第四步，选择因变量及适当的测量手段。第五步，判定实验需要控制的无关因素，选择控