教育教学常规管理自查自评报告（精选五篇）.docx

教育教学常规管理自查自评报告（精选五篇）

第一篇：教育教学常规管理自查自评报告教育教学常规管理自查自评报告我校教育教学常规管理在上级各相关文件精神的指导下,在上级教育行政领导的督促帮助下,在学校班子成员与全体教师同心聚力、合谋发展、奋力拼搏下已初步走向制度化、规范化、科学化的轨道，学校教学精细化管理正逐步形成，根据上级教育行政部门的安排，我校针对教育教学常规工作开展自查自评工作，现将自查自评情况上报，诚望上级领导督促指导。一、学校基本情况二、办学思想我校严格执行国家教育方针，坚持正确的育人导向，严防教育教学偏离教育方针这条轧道，更多注重学生的全面发展，通过集中学习常规检查评教活动等进一步规范教师从教行为，严格要求每位教师遵守“毕节地区中小学教师十不准”的承诺，签定承诺书，要求教师无偿为学生辅导，积极实践“三个践行”。目前，全校教师敬业精神受到社会一致好评，无愧于人民教师教师的光荣称号。三、课程设置与计划总结学校教务处严格按照贵州省基础教育课程标准，科学设置课程，无随意增设和删减课程、课时现象，并结合上级相关部门设置了地方课，学校结合实际开设了校本课程，坚持计划导向，每期初各部门、各教研组、各班主任、各教师均认真拟写工作计划，学校对计划认真审查，期中期末均要求进行书面总结，确保各项工作计划周密切实，反思整改及时。四、教学过程管理结合上级有关教学常规管理具体要求，学校经过反复思考，多方征求教师意见，对备、教、批、辅、考、研、学等一系列的常规工作都拟定了相关管理制度，共出台了《织金五小备课制度》、《织金五小上课制度》、《织金五小教学成绩奖惩制度》、《织金五小校本教研制度》、《织金五小学生辅导制度》、《织金五小作业批改制度》、《织金五小教师监考及评卷工作制度》、《织金五小教师专业发展制度》、《织金五小听课、说课、评课制度》等制度，以上制度在教代会上一致通过，并下发到各教研组认真学习。严格要求每位教师自觉遵守教学常规管理制度，做到备课提前，设计适切，准备充分，上课高效，作业批改及时，反馈讲评及时，辅导有针对性，检测属实。实施精细化管理和做实教学工作成为我校一大特色，如在备课上采取个人与集体相结合，注重真实备课。在课堂教学中，努力把每节新授课都上成优质课，努力打造高效课堂模式，更加关注课堂中后进生辅导，确保学生同进步，不掉队；在作业布置批改方面严格要求每位教师，精选与课堂教学相符合的作业，作业类型全面、典型，对学生巩固新知、形成能力有帮助，作业量适当，严禁超量布置或少量布置，坚持问题批改，更加注重典型问题的讲评和专项练习，教学务处还专门制定《织金五小作业批改记录》；在辅导学生方面，全体教师甘愿牺牲休息时间，利用课余时间无偿给学生特别是部分后进生开小灶。正是由于多数教师无私的奉献，才使学生整体学习质量一直位居同类学校前列，在检测评价方面，学校特别注重实效，所有考试均实行学生单人单坐，同级交叉编排，教师交换监考、评卷，认真做好成绩统计及质量分析工作，开展多元的鼓励性评价，一直以来，我校在考试中都是最为真实、科学的，所以我校教学质量是经得住考验的。在全面抓好教学常规工作的同时，结合学校师资及办学条件开设了书画、体育、舞蹈、歌咏、小品、摄影等十余个兴趣小组，既丰富校园文化，又促进了学生个性发展。五、课改及教研工作教育要发展、质量要提高，课程改革和教育科研成为十分重要的工作突显出来，抓课改、抓教研就是抓学校的生命线。在课改方面，我校主要采取教师自学新课标，外聘专家来校培训，组织全体教师积极参加各种形式培训等方式，着力转变教师教学理念和教学行为以及学生学习方式。在教学科研方面，我校突出强调解决自身问题这一教研模式，每期初制定教师教学困惑问题汇集登记表，学生典型错题汇集登记表，要求每位教师着力将自身困惑问题摆出来，在组长的组织下，将共性问题提出来，集中全体成员的智慧讨论解决，倡导开展聊天式研讨，实行典型问题会诊成为我校校本教研工作的一大亮点。问题来源学校，教师对校内产生的问题就感兴趣，研究实验又在学校，使研究更加实在，与此同时，坚持开展学校渗透德育的实践与研究工作，目前，该课题研究已正式进入结题阶段，学校正组织各教研组编写校本教材——学科渗透德育点教学参考书，待该工作完成后申报县局结题。通过自查看出，我校教学常规要作是规范的、扎实的、精细的，但离上级要求和家长、社会的期盼还存在一定的差距，严重制约学校发展的主要是办学条件相对不足，致使教研讨论无专门的办公环境，语数老师混合办公，严重制约教研活动开展，加上学校相关管理机制还须跟上，硬件、经费投入还须加大，但我们相信，随扑着教育投入的不断增加，教师编制的不断充实，教育机制的不断创新，在全体班子成员和教师的共同拼搏下，不久的将来我校一定成为全县乃至全市的窗口示范校。第二篇：“教学常规管理”自查自评报告温宿县