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教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计

第一篇：教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思基本信息课题人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思作者及工作单位康山中心小学袁安云教材分析全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。全文用小朋友的话来说就是一个谜语，学情分析这是一个谜语故事，学生对课文很感兴趣。但在学习的课文中，学生对水的不同种形态还不能很好的理解，因此我在教学中要充分运用多媒体课件让学生在动画中学习知识、快乐消化。正确、流利、有感情地朗读，对于二年级的学生来说可能有点难度，基于这一点在教学设计中，我重点进行了朗读方法指导，让学生在理解的基础上进行朗读训练，以达到快乐朗读。教学目标1、借助拼音，能认识１１个生字，规范书写８个生字，并注意形近字的区别，能正确读写要示学会的词语。2、借助关键词，理解课文内容，了解有关水的知识3、在课文理解的基础上，进行有感情朗读、个性化朗读和表演朗读，感悟文章的思想感情，背诵自己喜欢的段落。4、懂得只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学科学的兴趣，培养环保意识。教学重点和难点教学重点：理解课文内容，了解水的特点和作用，懂得合理利用水资源。教学难点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程教学环节教师活动各位小朋友，你们平常猜过谜语吗？那你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）为什么？（指名回答），今学生一向都是喜欢接受一设疑激天老师想出个谜语考考大家，你挑战的，对于猜谜语他们趣导入新课们有没有兴趣一起来猜呢？好，更是乐此不疲，学习兴趣那现在我们就一起来猜吧！浓厚。根据学生喜欢挑战的性格特点，设疑激趣导入新课，激发学生的学习兴趣，让他们在疑问中探究新知。预设学生行为设计意图今天我们就来学习第14课《我是什么》（出示课件：30我是什么）请小朋友一起齐读课题。小朋友们，你们想知道课文中文里看看吧。“我”是什么吗？那我们就一起课二初读课文、1、学生自由轻声读课文，借助1、学生自读课文，在读1、让学生在快乐中学习，这是整体感知、认课文拼音和生字卡片读准字音读生字词{老师巡视指导}中理解课文大意。新课程改革的一个内容，在读2、自学生字，能够借助准字词这一环节，我创设情境（老师给小朋友带来好多小鱼你们认识它们的名字吗）把字2、刚才小朋友自读了课文和生拼音正确拼读生字。考大家，看看你们认不认识他们导学生运用小组合作的字卡片，现在有很多小鱼要来考3、在自学的过程中，引儿，他们都还有自己的名字呢，的名字呢？（出示课件一群美丽方式进行交流讨论，并在词和小动物连起来，这样小学的小鱼}（自学检测、指名认读）讨论中得出结论。生兴趣就来了。通过其自主愉3、小朋友都读得很好，接下来4、利用多媒体课件，学快地学习来达到预定的学习效请大家仔细看看，小鱼头上又多生在观察、欣赏中，在讨果。了一顶帽子，你们能自由读一读论交流中，在质疑解惑中2、充分发挥学生的想像力，让它们帽子上的拼音吗？（出示音学习知识，掌握方法。他们大胆想像。课文中提到：节学生自由拼读，读准字词、正音）4、全班反馈，老师相应指导正音。5、小朋友现在都认识小鱼了，老师现在想看看你们能不能将课文读通呢？（指名读课文，其余评价）6、小朋友读完了，接下来请同学来评价一下，看看这位同学读得怎么样？7、大家说得真好，现在大家小组合作读课文，并互相说说：你读懂了什么？知道了什么？一会老师请小组代表上台比赛。8、好，小朋友们都讨论完了，现在我们掌声有请各组体表上台。代表1：我读懂了它会变成很多不同的形状，云、雨、汽、冰雹、雪。代表2：我知道了人们正在想办法，让它光做好事不做坏事。{代表们都懂得了很多这方面的知识，有人猜出“我”就是水，老师根据学生回答，作出板书。9、刚才有小朋友说“我”就是水，那到底对不对呢？现在听听“水姑娘”怎么说的，（动画课件：水姑娘的录音：小朋友真棒。一下子都猜出来了，我就是水。）10、前面有小朋友说他知道了人们想办法让水光做好事不做人们正在想办法让水光做好事不做坏事，借助这一话题我让学生放飞想像去帮助人们想想办法。收到很好的效果。三朗读指导坏事，现在老师想请聪明的小朋友一起来想想办法，看看，怎样让水光做好事不做坏事呢？全班交流1、小朋友愿不愿意和水姑娘一起去玩呢？（愿意）那我们就去读课文吧。（学生自己读课文，找出自己喜欢的部分并读给同桌听一听。）22、现在，哪个同学能够告诉老师。你最喜欢哪一段呢？你读给小朋友们听一听好吗？（指名朗读、全班评价，）3、刚才发现很多同学都喜欢第三段，现在我们就一起来练习朗读第三段吧！a、读之前，老师要给小朋友一个惊1