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心理学

第一篇：心理学《拖延心理学》内容简介：写书的人往往被认为对他们的写作倾向有着非常深入的了解。确实，我们对拖延心理的了解可以说是彻头彻尾的：我们两个都知道对方的那些丑事，我们都经历过许多通宵开夜车的日子，也曾为写博士论文而挣扎了多年，经常要缴纳税收滞纳金，并常常为自己的拖延而编造种种故事情节（最为极端的例子是说自己家里死了人）。第二篇：心理学单选题：1、“送你一朵赞美花”活动属于（A）方面的活动。A.自我认知B.自我体验C.自我体验与认知D.自我接纳2、下列属于自我体验与认知方面的活动是。（D）A.镜中的我B.魅力四射C.酸酸甜甜就是我D.一起跳舞吧3、“我的自画像”活动适合。（A）A.本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用。B.适合全部年龄段的学生使用。C.不用加以修改就适合青春期的孩子使用。D.不用加以修改就适合青春期的孩子使用。4、可以在异性交往团体中使用的是？（A）A.小小记者B.魅力四射C.酸酸甜甜就是我D.宝石工匠5、在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（C）。A.情绪体验能力B.情绪表达能力C.情绪感染能力D.情绪调控能力6、个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（B）A.情绪感受能力B.情绪体验能力C.情绪认知能力D.情绪调控能力7、在自我反思和人际交往中发挥关键作用的是。（C）A.情绪感受能力B.情绪体验能力C.情绪理解能力D.情绪调控能力8、下列哪句话是错误的。（C）A.接纳了自己的情绪反而不会使情绪激化，推向冲动、越轨的行为。B.情绪难免具有非理性的成份。C.对于情绪团体训练，我们要遵循“快乐至上”的原则。D.情绪常常是短暂的，但它可能累积，需要疏导9、对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。（A）A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，我体验能力有较大提高。B.小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯。C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配。10、对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于（C）。A.失去控制B.成人意识膨胀C.压力体验D.丧失感11、各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。A.愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈B.恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈。C.羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感D.愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑12、哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（B）A.小学阶段B.中学阶段C.大学阶段D.青春期阶段13、不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（C）。A.青春期生理因素B.成人感的出现C.缺乏情绪管理与社交技巧D.父母的不理解14、下列哪项不是高中生情绪发展的特点（D）。A.情绪发展与整体人格发展日益融合B.容易出现多重情绪障碍。C.教育的重点应放在“压力调适”主题D.教育的重点应放在“观察、表达”15、关于情绪管理团体训练的要求，下列说法不正确的的是。（C）A.针对不同年龄学生的特点进行内容设计B.情绪管理的活动要强调体验C.训练以谈话方式进行D.情绪管理训练后，教师的引导与分享十分重要16、在各种情绪体验中，以（B）的情绪体验最具代表性。A.欢乐B.恐惧C.愤怒D.羞愧17、“乌龟与乌鸦”是训练（A）的团体活动。A.情绪体验B.情绪表达C.情绪认知D.情绪调节18、下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（C）。A.情绪大联唱B.炸弹受气包C.新闻发布会D.天气预报站19、下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（CA）。A.新闻发布会B.天气预报站C.亲爱的小黑D.大象的故事20、人的本质是（A）。A.一切社会关系的总和B.生理的人C.完整的个体D.拥有独特个性的个体21、（C）是个体生存和发展的前提。A.需要的满足B.生理的成熟C.一定的社会交往D.完整的家庭22、人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（B）获得的。A.社会需要B.社会交往C.社会互动D.社会学习23、（D）是所有人际合作交往的基础。A.学习B.动机C.诚信D.信任24、（A）有助于自我认同感的建立。A.有效的人际交往B.自我接纳的发展程度C.对自己的认识D.人格的成熟25、我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（C）。A.学生的个性和社会性处于不断发展之中。B.学生的人际交往过程需要良性引导。C.低年级的学生不需要太多的人际交往。D.人际交往技能并非人与生俱来的本能行为。26、对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（D）。A在这一阶段，教师应