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建设项目-设计说明

第一篇：建设项目-设计说明第一章建筑设计说明前言、概述——校园规划中最重要的设计原则是：分区明确、联系便捷；环境舒适、空间交融。建筑内部空间与外部环境的相互穿插；建筑形象与广场庭院景观的相互照应，投射出深刻的文化观念，以及校园所固有的精神内涵――开放、交流、协作、责任．．．．．．——小学，一段天真烂漫的时光，一段记忆悠长的纯真。良好的教学环境、宽敞的运动空间、充满着奇思妙想的交流平台，才是少年们在这段阳光灿烂的日子里想要得到的和最应该得到的。1、设计依据1、xxxxxxxx投资有限公司提供的设计要求，及规划红线图。2、xxxxxx规划设计条件通知书。3、国家现行相关规范及标准。2、地理位置本项目基地位于xxxxxxxxxxx粮丰村4、5、10组，西南侧为规划道路，东北、东南侧为绿化代征地，东南侧绿化代征地紧靠主要规划道路，西北侧为未知规划用地。该工程的给排水、供电、信息接口均需设置在规划道路上。规划建设净用地面积约15210.04平方米。3、环境分析场地分析:该方案用地较为规整，四周为规划道路，用地东北、东南侧规划有绿化代征地。本设计通过对建筑总平面的合理分区布局，对建筑单体的体形、体量以及立面的精心设计，对广场道路、环境景观的优化设置，达到良好的减噪效果。场地四周水、电、气、道路等市政设施均有良好的就近接入条件。4、规划设计理念设计一座极具吸引力的小学。一方面营造安静、安全、安心的学习环境，强化人文、自然的主题元素，丰富校园内涵；另一方面在延续校园优良传统的基础上，利用现代的建筑风格和设计理念，树立活泼开朗、与时俱进的教育以及学习氛围。本设计充分利用长廊、平台、庭院、小品等建筑元素，为学生提供丰富的交流活动的空间，令校园生气勃勃、充满朝气。5、总平面构思基于地块现状，通过大量调查分析以及多方案比较，最终确定以明确的功能划分为基础，以几何的构图为框架，构筑整个粮丰小学的总平面布局。应用有机的长廊和平台作为建筑与庭园的骨架，将不同体量的空间串系起来，作为设计构思的起点。单体建筑以简明、活跃的风格为主，与广场、步道、绿地、小品等相互交织，穿插演绎着时间与空间、开敞与封闭、实体与虚空的相互渗透更迭，并以流畅而亲切的构图作为立面造型的设计手法，愉快而又充满活力。总平面布局分为校前广场区、教学区、生活辅助区、办公区、室内体育活动区、运动区六部分。功能划分细致，动静分区明确，互不干扰，交通流线清晰合理，管理方便实用。主入口处设置了校前广场区，疏散人流的同时，利用绿化，长廊等隔离道路噪音。右侧利用运动区和绿化带作为第一道防线缓解来自东南侧主要规划道路的影响，再通过将生活辅助区、主要办公区、室内体育活动区平行于运动区布置，形成第二道防线，既杜绝了交通噪音，又使运动区与教学区互不干扰。在主要办公区架空一层，形成敞廊，保证空间的通透性和连续性。6、道路交通、停车规划道路规划充分考虑了与城市道路的相互协调和有机联系，同时使地块内交通安全、便捷。整个道路网络的系统设置，建立在科学实用与经济合理的基础上。校前广场左侧设机动车专门通道和停车场，既方便集中管理，又使人车在进入广场前就已实现分流。为生活后勤服务的车道设置在左侧建筑边缘用地上，并在食堂处设回车场，与教学区人流完全不交叉，对建筑及中心绿地毫无影响。沿教学楼形成环形消防车道，为消防安全提供充足保障。人流主要通过教学楼的连廊，平台和内部的庭院到达各个功能区。7、空间与庭院绿化、景观规划本工程在空间规划设计上强调：统一与协调，对景与呼应。利用完整流动的交通体系对校园内部多个功能区块进行穿插联系。使校园内部各功能区间形成既自成一区又相互渗透的有机体。建筑形体搭配错落有致、疏密相间，空间形象变化丰富。作为主要的聚集交流平台和休息活动空间，内院是整个校园的景观和交通中心，通过内院联系交流平台，文化长廊，进而沟通集散广场和体育活动场地。从静怡的学习空间，到半开放的交流空间，再到开放的活动空间，通过内院的联系既变化丰富又一气呵成。另外建筑中不论是敞廊还是挑台，即可利用小品丰富美化空间，又使交流渗透出立体的多样性。8、单体设计与总平面规划相呼应，综合楼主要以长廊相联系，为建筑内部与外部空间相结合的综合体。由教学区（专业教室，普通教室）、生活辅助区（教室教学辅助用房）、主要办公区、室内体育活动区这四部分组成，即相对独立又紧密联系。外廊是主要的交通、交流的载体。在教学区普通教室的外廊均朝外，既可保证教室不受外部环境的干扰，又使学生可在外廊上感受自然的气息和享受开阔的视野。在生活辅助区，教师教学辅助用房也是通过外廊与办公区及教学区相连，方便了教师工作生活的同时，又充分考虑到小学校自身的特点及需求。单体建筑采用水平条窗、外廊、构架、小品等建筑元素，建构亲切近人的尺度，传承优秀的校园文化。通过诠释现代