幼儿园大班语言活动：小蚂蚁坐车.docx

幼儿园大班语言活动：小蚂蚁坐车

第一篇：幼儿园大班语言活动：小蚂蚁坐车设计意图：这是一个充满着关爱友情的温馨故事，通过讲述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱护小动物，不愿意坐，最后聪明的小蚂蚁想了一个好主意，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱很多歌，给大家带来了欢乐，从而激起幼儿关心年长的人，爱护比自己年幼的人的美好情感。故事的情节比较曲折，但故事中人物的对话比较简单，适合小班下期的孩子模仿讲述，也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分，每个孩子都有坐车的经验，加上正好进入《各种各样的车》这个主题，所以适合在这期间开展。活动目标：1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得尊敬长辈，待人热情。2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情景中应该怎么样做。3、感受故事中小动物们之间互相帮助，相亲相爱的情感。活动准备：图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁汽车的车厢内部剖面图红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个活动过程：一：通过谈话活动，引出课题：你坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？（简单直接的问题帮助幼儿回忆相关的经验，进入活动的主题。）（但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平时的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。）二：出示小蚂蚁的图片和汽车图：1、这是谁呀？小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢？（用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。）2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗？”3、提问：最后谁上了汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办？你有什么好办法？（一连串的小问题目的是帮助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间互相关爱，互相帮助的情感。）4、教师讲述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么办法？你喜欢这个办法吗？为什么？（通过引导幼儿观察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的办法是可行的，也为理解最后小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验互相帮助互相关爱的快乐。）三：情境创设，组织幼儿讨论：1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办？3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？（组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的经验，愿意帮助有困难的人。）四：游戏：红绿灯。幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警，看红绿灯自由地游戏。红灯停，绿灯开。（游戏是幼儿最喜欢的活动，最后设计游戏一方面满足幼儿多动的需要，另一方面在游戏中渗透一些关爱以及交通安全的内容。第二篇：幼儿园大班语言活动幼儿园大班语言活动幼儿阶段的语言学习会影响到幼儿一生的发展，所以，幼儿园语言学习非常重要，教师要在语言活动方法上进行创新，发展幼儿的想象力，引导幼儿进入语言学习状态，以下是小编精心收集整理的大班语言活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。大班语言活动1活动目标1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。活动准备1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。活动过程一、引起兴趣。(师扮演“谜语大师”出场)教师：大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知认读。1、表演吃饭。提问：我在干什么?想不想和“谜语大师”一起来表演?教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)出示汉字，共同认读“吃”。除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，巩固认识“吃”)2、表演唱歌。提问：听到我在干什么?幼儿共同表演并认读汉字“唱”。3、表演喝水。提问：这个谜语的谜底是什么呢?幼儿共同表演，认读汉字“喝”。小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”)4、表演吹泡泡。提问：刚才我用小嘴干什么了?幼儿学习表演，认读汉字“吹”。谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，巩固认识“吹”)逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。三、游戏：找字宝宝。1、幼儿拿出字卡，教师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。3、教师提要求，如：“'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。4、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。四、迁移小结。1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现“口”字旁)2、为