小小一班心理健康工作总结（精选）.docx

小小一班心理健康工作总结（精选）

第一篇：小小一班心理健康工作总结（精选）龙江工业幼儿园2016学年第一学期小小一班心理健康工作总结班任：韦海霞配班：左燕明保育老师：胡洁茜学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略。班级基本情况：本班幼儿共12名，其中，男孩8名，女孩4名。绝大部分幼儿心里都很健康，只有个别幼儿平是都是老人家带。比较少带幼儿与其他小朋友交往，因此在别的小朋友一碰她就会哗哗大哭。大部分幼儿都是独生子女，在家里什么都顺着他，在集体生活中，会有老师一批评他就会出现不开心，或者躲起来的现象。也有的小朋友平时都大大咧咧的，但遇到老师问他问题，回答不出就会默默流眼泪。一、关爱、尊重幼儿，建立民-主和-谐的师幼关系幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯;羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民-主和-谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求作为老师的我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。我班有一位叫杨杨的小朋友，只要是他喜欢的玩具就要一个人霸占，不许别人玩，有时候还打别的小朋友，小朋友都躲着他。我经过了解才知道，她的父母已离异，都是妈妈带，妈妈平时工作都很忙，就任其发展，他身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给他讲道理，关心他的冷暖，只要有一点一滴的进步，就给予鼓励表扬等。渐渐地，他成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，关心同伴，形成了自己的朋友圈。二、建立追踪档案，及时了解幼儿成长由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。三、设置合理环境，创设良好的氛围我们在设立了专门允许幼儿独自游戏的“快乐娃娃家”，在班级设立了“心情树”、“表情牌”。如“心情树”，我们知道幼儿的表达能力、自控能力都很低，他们不会象成人那样主动地倾诉、控制和渲泻各种情绪，因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而教师很难及时发现孩子的心理变化，“心情树”就弥补了这一缺陷。它由红、绿、灰、黑四种颜色组成，分别代表快乐、平静、悲伤、愤怒四种基本情绪。幼儿根据自己的心情随时将自己的照片挂在相应的“心情树”上，教师就可以依据孩子的情绪及时施以适当的帮助。由于它的操作简单又具有游戏性，倍受孩子的喜欢。同时，幼儿与教师之间平等、和-谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。四、转变家长观念，做好家园同步教育为了提高家长对幼儿健康心理的认识和重视，树立科学的教养观、儿童观，我们让家长参与幼儿“个案追踪档案”的建立，及时与家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长参加“心理健康教育专题讲座”，设立“科学育儿专栏”，请家长共同参与亲子体能赛，等等，从不同层面增强家长的科学教育意识，在家庭中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯。总之，一个学期来我们三位老师把心理健康教育放在了首位，以关注于全体，不忽视幼儿个体的差异为目标，注重个别幼儿的辅导，及时、有效地帮助幼儿建立自信，快乐。希望幼儿能健康快乐的成长。第二篇：小小一班总结小小班学期工作总结在孩子们的欢声笑语中寒假来临了。本学期的工作也结束了。回想起这一学期与孩子一起共学、共长的日子，真令人难忘。本学期，在本班教师的配合努力下，班级的各项工作开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进行总结。（一）班风班貌方面：学期初，幼儿的情绪较不稳定，幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，霸道等现象，而且幼儿各方面能力都较弱。针对这一现状，我将班级前期工作依然放在与家长一道培养幼儿活泼、开朗、自信，谦虚的个性、良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上。着重于让家长，孩子充分认识到现状及其它所带来的各方面影响。在我们和家长一致努力下，现在我班大部分幼儿在个性、能力上与学期初相比，均有明显的提高。参与集中活动时，自由活动时，生活活动时，孩子们基本上能积极参与，遇到