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小班上开课：小兔找太阳

第一篇：小班上开课：小兔找太阳《小兔找太阳》目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。活动准备：小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、PPT等活动过程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？2、小兔子想请我们帮忙它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、线索一：圆。请幼儿打开信封取出纸。师：信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。数数帮小兔子找了多少样东西。小结：们身边好多东西都是和圆有关系的。师：小兔子，这些是你要的东西吗？信纸上还有东西，打开看看。小兔子想找一个怎么样的圆？2、线索二：红色的圆。小结：小灰兔要找的是又圆又红的东西。幼儿猜测表达。这些东西里面哪些是红色的？哪些不是？找出红色的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红的东西？师：小兔子，这些是你要的东西吗？3、线索三：红色的圆在天上。小结：灰兔要找的是又圆、又红、又在天上的圆。幼儿表达。这些东西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红、又在天上的圆？师：小兔子，这些是你要的东西吗？4、线索四：发光。小结：小灰兔要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，太阳是红红的，太阳在天上，太阳会发光。5、幼儿完整欣赏故事。三、找太阳师：为什么小灰兔要找太阳？还有谁在找太阳？第二篇：小兔找太阳[小编推荐]金山区钱圩幼儿园杨玮炯一、活动目标分析这个教学活动选材自小班的语言故事“小兔找太阳”，吴佳瑛老师通过认真地分析教材，发现这样的故事情节对于小班孩子而言非常简单，于是她根据小班孩子的年龄特点和认知特点，从幼儿原有的生活经验出发，另辟蹊径，把故事的内容做了调整，她想让孩子们在活动中学会观察，学会选择、学会比较，于是将此活动的目标之一定位在尝试根据相关线索的大胆想象，让孩子们在比较中筛选出符合线索的物品。通过这样的方式让孩子们进一步感知和认识太阳。因为本次活动主要以语言为主，所以吴老师将目标之二定位在大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。让孩子们联系生活经验，能在轻松活跃的氛围中感受到活动的乐趣，因此这样的活动更加让孩子们自主地从活动中学到很多经验。二、重点难点分析重点：因为本次活动毕竟是一个语言活动，所以重点我认为是大胆清楚地表达自己的想法。只有让孩子们大胆的说，才能让这节活动活起来，因为孩子是活动的主角。难点：主要是让孩子通过观察线索来找到太阳，所以难点应该是尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。在本次活动中，由于教师精心设计的材料，有效的提问策略，多样化的教学手段，根据活动目标把握住了活动的重难点。三、活动准备（材料）分析小兔图片、信封、印有“0”的记录卡片、找寻步骤16格一览表“小兔图片”分析：因为故事的主角是小兔，所以必然要引出这个角色，我万万没有想到吴老师是以这样新鲜有趣的方式引出了它：在出示小兔的图片时，教师并没有选择纯白色的小兔子，而是用了灰色的小兔子，让孩子进一步认识了灰色的兔子。兔子的引出也是局部出现的，依次顺序为：小兔的耳朵和尾巴——小兔的背面——出示完整的正面小兔图片，这样的材料展示让孩子们在局部的观察、猜测、验证中进一步认识和提升了对于兔子特征的原有经验，更加融入了对于前后方位的认识。“信封”分析：小班孩子的活动以游戏情境为主，所以小兔带来的信封无疑引起了幼儿的浓厚兴趣，吴老师用这样的材料无形中给孩子们创设了一个情境，从信封中引出了线索，是本次活动的一个关键，孩子们在这样的氛围中大胆的想象和猜测，有效推进幼儿的活动兴趣。“印有“0”的记录卡片”（线索卡）分析：在信封里，吴老师和孩子们拿出了这张记录卡片，可别小瞧这张卡，它就是本次活动的线索卡，非常具有启发性。一共有4个线索：第一张显示寻找圆圆的东西，第二张显示寻找又圆又红的东西，第三张显示寻找又圆又红在天上的东西，第四张显示寻找又圆又红在天上会发光的东西。可见这样的显示方式是层层递进，在这样的线索中让孩子学会比较和筛选。“找寻步骤16格一览表”分析：16格里画的都是圆形，这样的材料教师意在让孩子通过自己的生活经验猜测各种各样圆形的东西，然后通过之前的线索卡让孩子逐一筛选和比较。不仅仅是如上这些材料体现了吴老师的精心设计，同时她对座位的安排也考虑到了幼儿的年龄特点，安排近，拉近了教师与幼儿之间的距离，更添亲近感。展板的展示美观简洁，方便老师展示的同时也方便孩子观看。最有意思的是吴老师还在口袋里准备了一包餐巾纸，那是她注意到这个班级有孩子感冒了，以备不时之需。从材料的准备上，不仅看到了吴老师的细心和严谨，更看