小学英语听课反思精选.docx

小学英语听课反思

第一篇：小学英语听课反思小学英语听课反思通过这次观摩课，发现小学英语正在发挥着越来越重要的作用。教材也越来越贴近生活实际。在小学英语教学提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。这次教学活动大大体现了以学生为本，让学生快乐学习的教育理念。由于时间的关系，只观看了完整的一堂课，还有几堂只看了一部分。感觉好可惜，是否还有资源，让我们有机会再看一次，好好学习学习。对所看的内容，谈谈以下几点体会。1.利用了模拟交际情境。情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来。例如《Allbymyself》，利用学生现有的资源，让学生做动作，教学单词，如“button-unbutton,tie-untie,zipup-zipdown”等单词。学生学的既扎实，又快乐。2.创设了生活情境。人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语，在体验中学英语，在实践中学英语，学生就会学得主动、生动、快乐。《Thewayyoulike》这堂课，通过播放一段录像片段，然后请学生进行配音，使学生能完全融入到情境中去及时的学以致用。因为充当配音小演员及造型可爱的小玩具同样是孩子们喜欢的事物，孩子们在说说笑笑、玩玩跳跳中既感受到轻松愉快，又达到了“动手又动脑”的目的。3.借助了媒体情境。媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。例如《Allbymyself》，教学中除了看图片教单词外，还利用媒体创设情境进行教学，效果特别好。通过播放一个婴儿的成长经历幻灯，让学生们练习句型“Ican„Ican’t„”学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。通过这次听课，我学到了很多新颖的教学方法。同课异构，每个老师都有自己的风格，都有自己独特的教学魅力，在课堂上表现的淋漓尽致。英语课堂教学求“活”，求“扎实”，让我们一起实践，一起探索，让孩子们的思维在愉快教育的阳光下自由跳舞吧！第二篇：小学英语听课反思创新奖励，找准最近发展区——“实践导师进学校实地指导”听课反思本周一，我很有幸地参加了小学名师培养项目“实践导师进学校实地指导”活动。认真聆听了来自恒大小学许萍老师，北张小学常晓燕老师以及来自北京市中关村三小的赵宁导师所执教的英语课，通过一天的学习，我受益匪浅，感受颇多，现总结如下：一、导入环节，温故知新，找准最近发展区三位老师都很善于从学生的“旧知”向“新知”的迁移，导入环节都设计得很棒。许萍老师从学生闭眼猜动画片的歌曲入手，既激发了学生对新知的渴望，又能切实地把学生引到学习新知上来。常老师的导入也很巧妙。她播放了一些学生们日常生活中的一些活动，要求学生们会玩的就起立。对于高段的孩子来说，这就是一种特别适合他们这个年龄阶段特征的热身活动，学生们能很快地明确本堂课的活动内容。赵老师则对学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来。二、授新环节，全身反应，整合全部感官参与三位老师的课给我一个最深刻的印象就是TPR的运用。从许老师制作的精美的动漫面具，到常老师惟妙惟肖的肢体动作，再到赵老师一以贯之的精彩的表演，这些非语言动作的恰当运用，符合孩子们的心理发展规律，可以充分调动学生们的积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。三、书写环节，工整规范，四线三格美图齐上阵工整美观的英文书写，规范齐整的四线三格，美轮美奂的美图制作，让我非常佩服三位老师的功力。这认为，这是我的软肋，在书写上我平时不太注意细节，黑板上的书写也不会去画四线三格。通过观摩三位教师，我深深佩服她们的教学功底，这也是非常值得我学习的地方。四、奖励环节，多种多样，有效调动学生积极性不论是对三年级的初学英语者，还是六年级的有一定英语基础的大孩子，三位老师都分别进行了不同的奖励。从小组间的星星比拼，到大组之间的分值比赛，再到实物的激励，从老师鼓励的眼神，到轻柔的抚摸，再到温暖的鼓励，学生们可以时时跟着课堂，跟着老师走，我认为，这是非常有效果的，我也可以在我今后的课堂中去尝试一些适合我三年级孩子的奖励方法。最后，三位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到