大班艺术活动 变脸魔术师.docx

大班艺术活动变脸魔术师

第一篇：大班艺术活动变脸魔术师大班艺术活动变脸魔术师（欣赏活动）活动目标1、愿意向同伴介绍自己的创意。2、感受大师作品中创意的变现形式所带来的奇特效果。3、尝试用置换的方式表现人的五官，大胆使用变化的线条进行装饰和表现。活动准备1、经验准备会画生活中常见的事物，如：水果、花草。2、材料准备（1）教师用材料：挂图“变脸魔术师”（课件中有）；水果若干、音乐《幽默曲》、自制魔术棒。（2）幼儿用材料：《创意美术册》第19-20页；水彩笔、记号笔、油画棒。活动过程一、情景导入1、教师出示自制的魔术道具，引发幼儿参与活动的兴趣。2、教师播放音乐《幽默曲》，带领幼儿一起玩魔术。教师以魔术师德身份角色带领幼儿玩“魔术变脸”游戏。（见活动资源）二、探索发现1、出示各种水果，延续前面游戏的主题，鼓励幼儿说说这些水果分别像人脸的哪些部分。2、出示挂图“变脸魔术师”，引导幼儿感受作品中水果与五官的置换。教师：大画家朱塞佩和小朋友一样也喜欢玩变脸游戏，让我们看看他的变脸创意吧！这张脸有什么奇特的地方？画家把人物的五官分别变成了什么？人的五官还能变成什么？（运用教学软件）3、引导幼儿对比欣赏图（1）和图（2），感受两幅创意画像的不同。（运用教学软件）教师：你最喜欢哪幅画，他们的脸和五官都变成了什么？你觉得哪里最有趣？画家用了哪些图形装饰？4、引导幼儿讨论还能什么事物表现人的五官。教师：这些作品都运用了不同的事物来代替人的五官，根据我们鼻子、眼睛、嘴巴的形状，想想还可以用什么来代替它们呢？三、创作表现1、翻开《创意美术册》。引导幼儿在“涂鸦墙”中大胆创作。提醒幼儿将人物的头部尽量画大，可用生活中各种与五官形似的事物置换表现五官。接着添画背景，最后涂上漂亮的颜色。2、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1、将幼儿完成的作品集中展示，让幼儿相互欣赏。2、鼓励幼儿向同伴介绍自己作品中的创意内容或换棉种自己最喜欢的地方。3、教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面做出评价。五、结束活动师幼共同收拾绘画材料，结束活动。活动反思：第二篇：大班艺术教学设计变脸大班艺术教学设计变脸一、设计理念：1、在一次区域活动中，偶然发现几个小朋友在用橡皮泥装饰脸部，兴趣非常浓，同伴之间还会互相观赏。显然这是幼儿无目的创作活动。由此，萌发了一个以彩泥为中介，进行艺术发明的教学活动。2、彩泥的可塑性强，幼儿只要在彩泥上捏一捏、压一压、拉一拉就能迅速的变换造型。而将这些彩泥以不同的形态装饰到脸上，即突出了活动内容的“新、奇、趣”，又激发幼儿在探索中学习的欲望，就会发生出滑稽、诙谐的乐趣，抓住了幼儿这种好奇、快乐的心理，从中让幼儿在这愉悦情景中达到认知的教育目的。但是这种自发的兴趣多属于浅层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上，这种兴趣容易转移，也易于动摇。我们教育的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的情感体验与认知能力培养的水平上，达到教育的目的。从而设计了本次活动——变脸。二、活动目标基于上述理念，确定了本次活动的具体目标：1、以“变脸魔术”来激发幼儿好奇心，发生创作表示的欲望，从中欣赏脸谱鲜艳的色彩和夸张的造型美。2、能有创意地进行脸部装饰、变化，并能用大笔夸张的手法画出脸谱表示的特性。3、能学会同伴之间互相介绍、相互欣赏的艺术表达表示能力。以上目标融合了欣赏、操作、技能、情感等方面的内容，体现了综合教育的思想。三、活动准备1、彩色橡皮泥若干、镜子人手一面、辅助资料若干（牙签、雪花片、双面胶、记号笔）。2、毛笔、颜料，在教室周围的墙上贴好图画纸。3、磁带、录音机、扮演用的道具（魔术衣、魔术帽、魔术棒）、数码相机。四、活动流程五、活动过程（一）欣赏变脸魔术，激发幼儿兴趣。1、“小朋友，猜一猜今天老师给你们带来了什么？”教师出示橡皮泥。2、“今天，老师就用这些资料来变个魔术，你们说怎么样？”3、“好，我就开始了，你们不要偷看啊！”老师迅速转身变脸造型，出乎意料，出现神奇的魔术脸形。4、“怎么样？老师变了什么？”让幼儿进行自由讲述。（二）操作——变脸魔术。1、操作前，教师提出活动的要求：（1）每个小朋友要设计一个自身非常喜欢的形象，动作要快。（2）注意粘的方法，别让彩泥掉下来。（3）每个人一面小镜子，一边照镜子一边变魔术，还可以同伴间互相交流，但声音要轻。2、个别幼儿介绍自身的作品。3、“你们做的脸谱真有趣，想不想给爸爸妈妈、哥哥姐姐们也看看？把它保管下来，我们想一个什么好方法呢？”引出下一个环节画脸谱。（三）画脸谱。1、教师提出绘画要求：画自身。让幼儿一边对着镜子观察，一边作画，要根据自身脸的图案、色彩进行绘画。2、幼儿练习：鼓励幼儿悬手大笔作画。3、互相欣赏、评价。看谁的画最像？（四）展示、互赏。1、以游戏“魔术扮演”