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多媒体的发展对音乐教学的影响

第一篇：多媒体的发展对音乐教学的影响多媒体的发展对音乐教学的影响多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。多媒体技术的发展，不仅是信息技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变化。随着素质教育在常规教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教学手段，融入现代中学音乐教学中。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，能提高学生整体素质，并能更好的为之与生动的教育技术相结合。以下是我个人的几点体会：一、完美表现体裁音色法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来，音乐教学使用多媒体等手段显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，象阿塞拜匠疆儿童歌曲《我的小鸡》、《阳光下的孩子》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。从年龄来看也不具备童声的演唱条件。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用多媒体手段，播放教学录音带或录象带，因为只有它才能准确地表现体和音色，准确地表现音乐形象。二、多媒体深化德育学习音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，多媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的多种功能。三、开阔知识面，增长见识在中学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的２５％，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等５个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是通过多媒体放映教学录像带。通过录像，学生可以可以了解到各种乐器的外型，特征等，通过观看这些录象片段还可以了解各种乐器的演奏方式等，从以前的单一的用耳朵听的欣赏到手眼的结合，使学生更直观的去接触并了解这些乐器的演奏形式，从而使欣赏达到很好的效果。四、切实提高教学质量音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备课时放在课件上，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。我在上人音版小学一年级第二册第6课《咯咯哒》时，将公鸡、母鸡、小鸡的声音做进了课件中，并在课件中用不同的线条表示了三种鸡的声音，因此在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。这里需要说明的是，教师在使用多媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用课件。多媒体的使用，或独此一种，或二者兼有，或三者兼之，同时还要设计好使用多媒体的时间、顺序和次数。使用的时间合理，能与教学内容衔接自然，不留痕迹，尤其是课件的合理放映，能使学生获得“人在画中游”的效果，使用的顺序合理，可使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆。使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。由于多媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，因此，能提高教学的效率和质量。五、激发兴趣丰富想象人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景。而在教学中，情景的再现是通过多教媒体来实现的。不使用多媒体，就很难直观地再现情景，没有情景，就不能激发学生更丰富的想象。比如：我在教《春天在哪里》这首歌时，先让同学们想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境之中，学的非常认真，曲调掌握也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。如在欣赏民族器乐合奏曲《春江花月夜》时，我根据乐曲内容，把它制成“江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、涧澜拍岩、矣乃归舟”八幅灯片，学生在