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在MPA教学管理及评估工作研讨会上的发言

第一篇：在MPA教学管理及评估工作研讨会上的发言在MPA教学管理及评估工作研讨会上的发言北京师范大学管理学院MPA办公室主任张玉书2006年6月14-15日辽宁·大连MPA教育指导委员会秘书处的各位领导、兄弟院校的各位同仁：大家好！我是北京师范大学管理学院的张玉书，自2001年北京师范大学首批试点招收MPA专业硕士研究生以来，我一直从事MPA的招生与教学管理工作，可以说是MPA教育战线上的一位老兵。今天，能有机会在这里就MPA教学管理与评估工作谈几点自己的体会与看法，倍感荣幸。希望各位领导、各位同行多提批评意见，以便于我们相互切磋、相互交流、相互帮助、共同进步！我想就MPA的教学管理与评估谈点看法：一、必须高度重视此次MPA评估的意义与作用此次评估是由国务院学位委员会办公室和全国MPA教育指导委员会联合对24家MPA首批试办院校进行的合格评估。如果评估过关，24所首批试办院校将转变为正式承办院校。这是我国MPA办学过程中具有里程碑意义的事件。因此，我们必须明确此次评估的目的，端正迎接评估的态度，以扎实的工作迎接此次评估。为此强调以下几点：1、此次MPA评估的目的与意义按照我本人的理解，此次MPA评估是手段，不是目的。评估的目的是检查各承办院校近年来的办学情况，督促我们进一步规范MPA教育教学管理，提高各单位的办学质量，形成MPA办学的良好声誉和过硬品牌。因此，评估的目的绝不是为了“FameorShame”，评估绝对不是简单地让一部分院校过关，而让另外一部分院校不过关；绝对不是为了让一些优秀的院校取得荣耀，而让个别院校因表现不足而蒙羞。评估是为了督促各相关院校在现有办学状况的基础上，谋求办学质量与绩效的持续性改进。因此，我们在此发出倡议：希望首批的24所MPA承办院校能够明确此次评估的目的与意义，严格按照《中国高校试办公共管理硕士专业学位教育评估方案》的具体要求，本着“以评促建，以评促改，1以评促管，评建结合，重在建设”的指导原则，对MPA办学的硬件设施、师资力量、教学管理、教学效果、办学特色等方面的情况进行了实事求是的自我评估，在此基础上迎接专家入校评估，以确保此次评估工作的顺利开展。在此基础上，抓住迎接评估的良好契机，进一步拓展MPA办学空间，优化MPA师资力量，改革MPA教学手段，规范MPA教学管理，提升MPA办学质量，创立MPA办学品牌。我想，此次评估如果能实现这一层次的目的，对我们任何一所承担MPA培养任务的院校来说，都是一件好事。2、北京师范大学为迎接MPA所做的准备北京师范大学作为首批24所试点院校之一，也要参加此次评估。目前，我们正在动员全院上下的力量，以饱满的热情、扎实的工作和优质的业绩迎接此次评估。早在去年10月份，我们接到全国MPA教育指导委员会下发的《中国高校试办公共管理硕士专业学位教育评估方案》以后，就着手重新组建、调整了北京师范大学管理学院MPA教育中心，并成立了迎评领导小组和工作小组，拨专款、聘专人，专门负责MPA评估的相关工作。与此同时，我们并没有就迎接评估而迎接评估，而是将迎接评估与MPA常规建设与发展结合起来，真正着眼于MPA办学实力的提升与办学质量的优化。比如，在我们创新办学思路、调整办学格局、迎接MPA评估的过程中，我们北京师范大学管理学院遇到的最大困难就是硬件设施相对滞后，这主要受制于北京各高校办学空间狭小，办公场所紧张，按照《中国高校试办公共管理硕士专业学位教育评估方案》，要求各试办院校具有不少于6间的较高标准专用案例教室和案例讨论室，其中1大、2中、3小（“大”指60座位以上，“中”指20——60座位，“小”指10——20座位）。实事求是地讲，我们管理学院目前的办学硬件还不能完全满足这样的要求，但在迎接评估的过程中，我们一方面积极争取学校的支持，向学校申请更多的办公用房；另一方面，我们学院内部也盘活资源，通过调整办公格局等方式，特意挪出相应的房间，经过重新装修，用于MPA日常教学和案例讨论。尽管我们做了不懈努力，我们现有的办公、教学硬件设施与许多京外院校还是无法比拟的，我们甚至还期待在专家进校对我们评估完毕以后，在向学校反馈评估结果时，能够从学位办和教指委的角度帮助我们从校方争取更多的资源！在迎接MPA办学评估的过程中，我们还规范、完善了相关制度，包括《MPA研究生入学报到制度》、《MPA研究生学籍管理制度》、《MPA研究生课程主讲教师责任制度》、《MPA研究生课堂纪律》、《MPA研究生课程评估制度》、《MPA研究生论文指导手册》、《MPA研究生答辩规则》等，上述制度有些是在原有基础上修改、完善而成的，有的则是在此次迎接评估的过程中首次创立、制定的。这些规则的出台和实施，在很大程度上规范了MPA日常管理，实现了教学管理的规范化、制度化和常态