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园本教研课题汇报文字稿

第一篇：园本教研课题汇报文字稿《园本教研与教师教学艺术提高研究》课题汇报安庆市高琦幼儿园章喜香我园的课题研究发端于1998年参加安徽省幼儿素质教育研究的子课题《现代教育技术与幼儿良好行为习惯养成教育的研究》，之后先后开展过《家庭教育》《现代幼儿英语渗透在幼儿一日活动中的研究》等课题研究。06年9月，我园申报的省级课题《园本教研与技术教学艺术提高的研究》获准立项开展研究，与09年12月获结题批复。本课题研究成功开展得到了市教研室领导对这个课题从申报到结题过程中的指导与大力支持，得益于学校领导的支持、鼓励，也得益于各位课题组老师在课题研究进行中积极参与、辛苦付出。下面将我园课题研究的情况向各位领导和老师们汇报：一、研究背景：二、基本框架：（一）子课题：①园本教研与教师提问艺术提高的研究（06.3-07.2）主要研究解决提问中“问什么”和“怎么问”的相关技术与策略②园本教研与教师肢体语言艺术提高的研究（07.3-07.7）肢体语言包括面部表情和肢体动作，因为幼儿更倾向于视觉学习，在教学中处理好“什么时候用”和“如何用”将会有效地辅助教学，幼儿会将教师的肢体与面部表情作为学习中整体的画面储存在脑海中，从而产生“一图胜万语”的效果。③心理学教育学美学原理在教育教学中应用（07.9-08.7）主要研究教学中环境氛围的创设、依循心理规律调控教学环节、科学设计有趣、高效的教学程序。④园本教研与教师教学策略多样化的研究（06.3-07.2）教学中教师探寻在科学程序框架下通过不同感知通道参与的不同的导入部分、基本部分和结束部分的不同组合方式，使教师组织活动的每一部分及每一节课充满变化，使幼儿始终对教学充满期待。（二）研究过程（三）立体研究网络备课组：研究每天课程的具体实施教研组：研究教学中的问题，形成能力课题组：研究有效的方法（四）制度保证备课组：每周一教研组：每周二、三上午9：15—10：15课题组：观摩研讨即时进行9：15——11：15三全要求：全程参与，全身心投入，全方位提高三、研究成果：回望我们所走过的路，我们付出了很多探索的艰辛、自我否定的痛苦，但我们更多体验到成长的激情，收获着成功的快乐。第二篇：园本教研课题（推荐）西故县幼儿园园本教研主题一、活动目的及意义：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。二、活动目标：探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。三、活动对象：幼儿园全体教师。四、活动内容：小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。五、研究方法与步骤：（一）准备阶段：1、成立课题研究领导小组组长：吴芳芳成员：申菊平常翠青2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。（二）实施阶段：大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：开展丰富多彩的古诗词活动，进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，