四年级音乐下册 音乐万花筒教案 湘教版.docx

四年级音乐下册音乐万花筒教案湘教版

第一篇：四年级音乐下册音乐万花筒教案湘教版音乐万花筒教学目标1.能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名。2.能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名。3.能分辨出歌曲的演唱形式。教学重难点1.对歌曲的复习2.听辨乐曲3.能快速分辨歌曲的多种演唱形式。教具准备钢琴、CAI课件教学过程一、激趣导入1.师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢？今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好！2.全班分为四个大组进行比赛。（学生分组，准备比赛。）二、活动1.接着老师的歌声唱下去，并写出歌名老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。2.音乐擂台赛播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。3.活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。（1）老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》四首乐曲后，请学生上台来写出播放顺序，正确的一组可加分。（2）请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。4.小结：得分最好高的组暂时获胜。三、总结第二篇：四年级音乐教案《音乐万花筒》（定稿）[四年级音乐教案《音乐万花筒》]第十二课音乐万花筒教学目标1、能快速度地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱，四年级音乐教案《音乐万花筒》。2、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。3、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。教学设计一、唱一唱注意事项：1、仔细听老师的声音；2、接唱完整的一段；3、以其他方式进行接唱比赛，教案《四年级音乐教案《音乐万花筒》》。二、听一听注意事项：1、仔细聆听，独立思考作答。2、注意相关提示。三、想一想1、考考学生对速度和力度记号的熟练程度；2、按照记号要求把歌曲唱一遍。四、评价1、生生互评。2、师生互评。五、小结教学后记：本节课帮助学生进一步巩固了音乐知识，而且采取了灵活多变的形式，学生非常喜欢，效果很好。第三篇：四年级音乐下册教案第1课跳起来第一课时：《新疆舞曲第二号》教学目标1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击（XXXX|XXXXXX|）节奏为乐曲伴奏。教学重难点会敲击（XXXX|XXXXXX|）节奏为乐曲伴奏。教学准备课件教学过程一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？生讨论回答。二、作曲家简介。师：有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。三、师：初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？生听完回答。四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。②跟着录音再唱上面的曲调。六、欣赏第二乐段。①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。（2）欣赏第二乐段。①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。第二课时：《那不勒斯舞曲》教学目标1、通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。