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四、五年级读后感

第一篇：四、五年级读后感读《童年—在人间》有感桥头镇中心校五二班苏桂萍指导教师——谢晓梅看了高尔基的著作《童年—在人间》之后，我看到了主人公阿廖沙的成长经历。看到了高尔基苦难的青少年生活，听到了阿廖沙的内心真实话语。文中的阿廖沙是一个坚强，勇敢和自信的人，但是他却经历了种种坚难困苦和挫折，他生活在一个被种种令人作呕的丑事和腐蚀人灵魂的恶势力所包围的环境中，在他很小的时候，他的父亲就去世了，他只好和母亲去外祖父家，但外祖父却是一个脾气暴躁而又吝啬的人，他会常常把阿廖沙暴打，也会用拳头吓唬外祖母。后来，外祖父和外祖母分家了，外祖母和阿廖沙开始以捡破烂为生，在学校里，同学们的讽刺，恶意嘲笑使阿廖沙很痛苦。之后，他便开始在一家鞋铺做学徒，学真本事，但他还是受到了很多人的殴打，嘲笑，可是他却不忘读书，往往读到废寝忘食，在恶境中，他并没有被压倒，被毁灭，反而更加坚强，将挫折变为成功的垫脚石。主人公阿廖沙这种不怕挫折苦难的精神值得我们每一个人学习，他是我们学习的榜样。（教师点评：文章用生动的语言对阅读内容进行了简要的叙述，而且有自己深刻的感悟和对黑暗社会的揭露和鞭达。同时也表现出了阿廖沙面对悲惨生活不怕挫折和苦难的乐观主义精神。）《赏月》读后感桥头镇中心学校五二班张艳霞最近我读了《赏月》这一篇文章，读完后对我的触动很大。这篇课文是按月亮的时间顺序来写的。并且内容浮想联翩。主人公幻想自己能到月亮做客，并与神话故事联系起来受到嫦娥，玉兔和吴刚的款待。又联想到月球的大宝库，把它们全部运到地球，用来造福人类。想要实现这个梦，就必须像文中的加加林在梦中对小作者说的那样，要登上月球，并不是随便搭个梯子就能上的，需要努力学习，从而激发同学们为自己的梦想，而发奋努力，自强不息。本文思路清晰，层次分明，语言流畅。幻想与现实结合的比较密切。合情合理，赋予读者以美感，读后令人深受鼓舞。而且通过阅读我感受到了，做什么事只要坚持不懈，就能取得成功。（教师评语：小作者通过自己独特的视角，从字里行间感受到自己对月亮的喜爱和丰富的联想，并且能领悟到如果要登上月球就要努力学习的深刻寓意。——指导教师：谢晓梅）《格林童话》读后感桥头镇中心学校五二班刘成玉《格林童话》爱憎分明，主题鲜明，尤其以颂扬美好，鞭打丑恶的故事居多，深受各国小朋友的爱。它也是我最喜爱的一本书。《格林童话》几乎每一篇都颂扬美好摒弃丑恶，尤其以《白雪公主》为代表。白雪公主是个美丽善良的姑娘，而她的继母却是个心胸狭隘、凶恶的女人。继母妒恨白雪公主，最终还杀死了白雪公主，是一位王子救活了白雪公主。色彩斑斓，丰富而又生动的想象，是《格林童话》的另一个特点。这个特点在《灰姑娘》里得到了体现。灰姑娘不停地遭继母的折磨和虐待，她在亲生妈妈的坟头种了一根树枝，树枝奇迹般的长成了一棵大树，树上有两只白色的小鸟，它们是灰姑娘的好朋友。国王举办舞会，灰姑娘在白鸟和树的帮助下，终于参加了舞会，与王子一见钟情，但是灰姑娘并不敢告诉王子她的真实身份，在最后舞会结束时还是逃跑了，幸好王子早有准备，用事先准备好的沥青铺在台阶上，留下了灰姑娘的一只水晶鞋，并通过这只水晶鞋找到了灰姑娘，最终和王子过上了幸福的生活。《格林童话》语言朴实、清新，而又充满了灵气和智慧。在每一篇童话里，无论是对景色的描写，对人物心灵的刻画还是在叙述故事过程中，都会让人闻到一股，给人一种亲切感（教师评语：作者通过抓住了《格林童话》中的《灰姑娘》和《白雪公主》内容的简要描述，不仅对文章所要表达真、善、美进行讴歌，而且写出了自己的这本书的原因。——指导教师：谢晓梅）《爱的教育》读后感桥头镇中心学校四年级一班房华超指导教师：郭志瑞寒假，我读了意大利著名作家亚米契斯的作品《爱的教育》这本书，读完后，让我有感而发。这本书通过一名叫安利柯的小学生日记描写，反映出了人与人之间的互帮互助，关心和理解。让我最受感动的就是安利柯父亲写给他的一封蕴含深刻道理的信《向祖国致意》。在信里，那位父亲说道:我还想您起誓，我将永远做您诚实而勤勉的公民，做一个无愧与您的儿子的人〃〃〃〃〃〃我愿意贡献出自己的一切，包括必要的时候贡献出自己宝贵的生命!我在死的时候，也将呼喊您神圣的名字，吻别您光荣的旗臶。我还将最后一次仰望蓝天，然后静静地闭上我的眼睛。看了这段话，我的心里竟说不出是什么滋味。是又一次从中找到了快乐，是一次又一次地被里面地情节所感动。这些字从亚米契斯的手上流淌，却在我的心中奔放。也让我感受到他的爱国主义，更从这本书中看到了亲子之爱，师生之情，社会之同情。我读完《爱的教育》中的每一篇眼睛都会湿润。我想，爱就是人世间给予人最好的帮手和治愈心灵创伤的最佳之选吧!（教师点评：文章诠释了爱的真正含义，文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。）《格林童话》读后感桥头