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唯一的听众公开课教案范文合集

第一篇：唯一的听众公开课教案11.唯一的听众教学目标1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学准备：课件。教学过程：一、情境导入同学们，我们都知道很多优秀的歌唱家、舞蹈家、演奏家，当他们在台上表演的时候，台下都有成百上千的观众。今天也有一位很成功的小提琴手，在他表演的时候，台下也有成百上千的观众，大家对他的表演真是赞叹不已！但是，你们知道吗？在他刚开始拉小提琴的时候，就像在锯床腿。这让他感到十分的沮丧和灰心。是什么改变了他呢？让他取得今天的成绩呢？这要得益于他那位——唯一的听众。今天，我们一起来学习落雪的《唯一的听众》。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、齐读课题。唯一是什么意思？（只有一个）看到课题你会有什么疑问呢？（唯一的听众是谁？为什么说是“唯一的听众”？）请带着你的疑问自读课文，要求：读准字音，读通句子。并把你深有体会的语句标记下来，作上批注。开始——（师评：不动笔墨不读书，刚才老师已经看到有的同学，智慧的火花已经在笔尖流淌。）2、（明确：唯一的听众是——老妇人（老教授）板书，他是一位怎么的老人呀？）3、复习已学生字词。（指名读，齐读）4、谁来用自己的话说说，课文住要讲了一件什么事？谁来说——（师评：表达清楚流利，概括准确，真不错！）三、研习课文，交流感悟师：老妇人真是我生命中的贵人呀！自从遇见了她，我就发生了巨大变化，我的生命因此充满了色彩。。。1、请同学们再次默读课文。看看我在遇到老妇人前后，心理和行动都发生了哪些变化？（用不同的标记，分别标出心理和行动变化的句子，读一读，并认真体会。开始——）（指名生交流，师总结展示学生的答案）2、从“我”的心理和行动的变化中，你体会到了什么？提醒：抓关键词句行为：逃避——勇敢（板书）你从哪些关键词句体会到的？明确：不敢在家练琴、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、摇头——逃避；又开始在家练琴、每天清晨都到小树林练琴、站的很直、又酸又痛——勇敢心理：自卑——自信（板书）明确：白痴、沮丧，锯床腿——自卑；从未有过的感觉、兴奋——自信师过渡：我由一个音乐白痴变成了一个优秀小提琴手，由对小提琴灰心沮丧，到拉小提琴成为我无法割舍的爱。3、是什么动力让我的心理产生了这么大的变化呢？（明确：老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，说自己是聋子，从而默默的支持鼓励我，使我找回信心，成为了优秀的小提琴手。老人真诚鼓励和无私帮助的结果。）4、划出描写老人的语言的词句，认真读一读并想一想，老人为什么要说这样的话，从她的话语中，你体会到了什么？（指名生说）预设：（1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”(明明是我打扰了她，她却说打扰了我，为什么？）（消除我紧张羞愧的心理，鼓励我不要放弃。）（2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”(明明是音乐学院的知名教授，她却说自己的耳朵聋了，为什么？）（营造轻松的氛围，鼓励我勇敢的练习，不要在意她在不在场。）（3））“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”(每天早晨她都要来做我的听众，为什么？）（鼓励我坚持不懈的练下去）（4）我停下来时，他总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”(她感受到了什么？）（感受到我的进步，对我的肯定，鼓励我继续努力。）（5）她说：“你的琴声给我带来了快乐和幸福。”(你体会到了什么？）（鼓励我更加努力，对我提出更高的要求）5、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。（平静）6、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。7、为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？（老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。）四、课堂小结老妇人作为音乐学院的知名教授，为了保护一个孩子的自尊心，不惜说自己是聋子，默默的陪伴他，支持他，鼓励他。最终文中的我获得了自信，由一个音乐白痴，对小提琴产生了浓厚兴趣，并成为了一名优秀的小提琴手。她真是一个了不起的老人，一个让人尊敬的老人。他的成功离不开老人的支持与鼓励。我想他的心中一定对老人充满了敬