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哈工大马原老师最后一节课总结

第一篇：哈工大马原老师最后一节课总结马原老师总结辨析题举例唯物论部分1.人的意识体现了主观和客观的统一。（对，意识是客观内容和主管形式的统一）2.如果三角形要造一个神，那么这个神一定是三角边的。（对，神作为虚幻意识也有其客观原型，意识是客观内容和主管形式的统一）3.全部社会生活在本质上是实践的，而不是物质的。（确认社会生活在本质上是实践的，并不否定社会的物质性。）辩证法部分1.矛盾就是对立的，斗争就是发展，（错，矛盾既讲对立，也讲统一，斗争引起矛盾双方力量的变化，但斗争本身并不是发展。）2.辩证法与形而上学对立的焦点在于是否认事物是发展变化的。（错，焦点在于是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力）。3.“和而不同”，“执两用中”说是否认矛盾的形而上学观点。（错，两者都承认矛盾，是辩证法命题）。4.偶然的东西是必然的，而必然的东西同样是偶然的。（对，这讲的是必然性和偶然性的关系）认识论部分1.古希腊哲学家说：没有理性，眼睛是最坏的见证人。（该说法强调了理性的重要作用，但也不能因此否定感性的作用）2.认识来源于实践，先实践，然后才能产生认识，因此，人的认识总是落后于实践活动（错，从实践中产生的认识不见得都是落后于实践发展的）3.公说公有理，婆说婆有理，承认了客观真理的存在（错，这是主观真理论的说法）4.真理是有用的，有用即真理（前半句正确，后半句错误）5.彼此一是非，此亦一是非肯定了真理的相对性（这是唯心主义的主观真理论和形而上学的相对主义真理论的表现）历史观部分1.经济上落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一提琴（这讲的是社会意识的相对独立性）2.在社会发展过程中，人民群众是历史的“剧中人”，英雄人物是历史的“剧作者”。（错，人民群众是历史的“剧中人”，又是历史的“剧作者”。）3.历史发展的总的合力是人民群众共同作用的结果，其中不包含个人意志。（错，许多单个意志汇成合力）。论述题1.剩余价值（要特别注意相对剩余价值和超额生育价值的关系，在教材的P182）。2.理论和实践的关系（大作业）3.群众史观和英雄史观4.用普遍联系的观点分析问题5.用矛盾的普遍性和特殊性原理分析问题关于辨析题和论述题，大家尤其要注意：1.矛盾分析法，新版教材开头那段话，比如“和而不同”、“执两用中”、“和而生物，同则不继”以及折中主义，调和主义等。2.相对主义。一是相对主义的运动馆，比如克拉底鲁讲“人一次也不能踏入同一条河流”；二是相对主义真理观，比如庄子讲“彼亦一是非，此亦一是非”；李资讲“是非无定质”。材料题注意一是唯物论中“实践活动是人与自然统一的基础”、“社会生活在本质上是实践的”、新版教材第34-39页二是“客观规律性和主观能动性”。新版教材39-43页三是唯物史观中的“地理环境的作用”.新版教材。第二篇：马原总结马原总结唯物论相关原理物质和运动的辩证关系原理物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。世界是物质的，物质是运动的。运动和物质是不可分割的。一方面，运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的物质，脱离运动的物质是不存在的，设想不运动的物质将导致形而上学。另一方面，物质是一切运动变化和发展过程的承担者，世界上没有离开物质的运动，设想无物质的运动将导致唯心主义。运动和静止的辩证关系原理运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。物质世界的运动是绝对的，运动的绝对性体现了物质运动的变动性、无条件性。静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间的相对位置和事物的根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态。物质在运动过程中有相对的静止。静止的相对性体现了物质运动的稳定性、有条件性。运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含，“动中有静、静中有动”。运动的物质与时间空间的辩证关系原理时间是指物质运动的持续性、顺序性，特点是一维性。空间是指物质运动的广延性、伸张性，特点是三维性。时间和空间是物质的存在形式。物质运动总是在一定时间和空间中进行的，没有离开物质运动的“纯粹”时间和空间，也没有离开时间和空间的物质运动。时空的绝对性和相对性，有限性和无限性的辩证关系原理时间和空间是物质的存在形式。物质运动总是在一定时间和空间中进行的具体物质形态的时空是有限的，而整个物质世界的时空是无限的；物质运动时间和空间的客观存在性是绝对的；物质运动时间和空间的具体特这个是相对的。主观能动性和客观规律性的辩证关系原理规律是客观的。客观性是规律的根本特点，它的存在不依赖于人的意识。意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。首先，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律才能更好地