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哈师大心理学论述题

第一篇：哈师大心理学论述题论述论述：师生关系？一、师生关系的心理效能1、师生关系影响教育学的积极性2、师生关系影响课堂的教学气氛3、师生关系影响教学信息的传递4、师生关系影响学生个性社会化的发展二、良好师生关系的建立1、教师要以民主的、尊重的态度对待学生2、教师要真心实意地关心和帮助学生3、教师要加强自我修养、提高业务能力并以此来提高自己在学生心目中的威信。4教师要了解学生心理发展的特点和规律，掌握人际交往的技巧。65、论述：学习策略的概念？学习策略是学习者对学习目的的认识、学习方法的采用以及对学习过程的调控过程。学习策略主要由元认知知识和体验、学习调节与控制以及学习方法三个要素构成。1元认知内容2学习的调节与控制3学习方法循环学习法纲要学习法发现学习法程序学习法提高学习策略的方法：1、适当的向学生传递基本的学习方法2、给学生提供灵活使用的学习方法的机会和条件3、对学生进行元认知训练66气质与性格的关系联系一方面它们都属于稳定的人格特征。另一方面它们彼此制约相互影响。表现在，1气质使性格带上某种气质的色彩2气质影响性格的形成与发展，以及形成的速度3性格可以掩蔽和改造气度区别1气质受生理影响大，性格受社会影响大2气质稳定性强，性格可塑性强3气质是先天的性格是后天的4气质是人的天性，无好坏之分，性格表现一个人的品德，有优劣之分73、论述：如何控制与调整情绪？一、保持良好的心境，产生了不良情绪需要疏泄，但最好的状态是少产生不良情绪，通过一系列措施保持良好的心境。二、不良情绪的疏泄：1、自我疏泄眼泪疏泄法活动发写法注意转移法2、他助疏泄三、注重修养提高境界四、从平凡生活中寻找快乐五、善于忘记六、别太在意别人的评价七学会消气第二篇：心理学论述题☆论述心理学对教师职业的意义1教育活动要遵循受教育者的身心发展规律。（3分）教育是培养人的社会活动。教育活动的基本规律一个是社会发展规律，一个是个体身心发展规律。教育活动首先要遵循社会发展规律。教育最终要促进人的发展。而人的发展又有其自身的规律，即个体身心发展的规律。认识和依据受教育者的身心规律，也是教育工作能否达到预期目的的关键所在。青少年的身心发展具有顺序性、阶段性和不均衡性等特征，这些特征是不以人的意志为转移的客观存在。在教育活动中，适应了青少年的身心发展规律，就会使教育工作取得最大的效果。2教师工作要有心理指导。（4分）教师的工作就是教书育人。教书是手段，育人是目的。教师通过讲授，使学生发展自身的各种能力，塑造出完美的人格。这就要求教师要了解、掌握和运用学生学习的规律和人格形成的规律。教师只有掌握了学生学习的本质规律、不同学习的类型划分、学习的过程阶段特点等心理学理论，才能顺利地实施教学活动，实现其教学目的。教师也只有掌握了学生的人格结构及其特征表现，才能针对学生的人格差异，因材施教，依据品德发展规律，培养学生的健康人格。3掌握和运用心理学理论是教师专业化的主要指标。（3分）教师专业化要求教师要具有教师职业所必需的职业素养。教育理论知识是教师职业素养的主要条件，而心理学理论则是教育理论知识的重要组成。因此，掌握和运用心理学理论的水平就成为检验教师专业化程度的主要指标。☆论述影响青少年心理发展的因素。1遗传因素。（4分）①遗传。遗传是一种生物现象，是指上代的许多生物特征传递给下代的过程。遗传素质是心理发展的物质前提。②生理成熟。生理成熟是指机体结构和机能发育完善的程度，它依赖于个体种族遗传的发展程序，有一定的规律性。生理成熟为心理发展提供了新的可能性。2自然环境因素。（6分）自然环境包含的因素很多，空气质量、噪声、拥挤和自然灾害等对人们的心理和行为影响很大，学校教育起主导作用。学校教育是由教育者按照一定的教育目的、一定的教育内容，采取一定的教育方法对个体施加有目的、有计划、有系统的积极影响过程。☆论教师职业必备的心理素质1高尚的职业品德。教师的职业道德简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。2广播的知识。深厚广博的知识积累是教师教学质量的基本保证。这不仅包括所授学科的专业知识、教学活动所必需的教育学和心理学的相关知识，还应该包括广泛的人文、社会和自然等方面的知识。3完善的人格。教师人格是教师在职业活动过程中形成的智力结构、情感意志、行为修养和道德意识的内在倾向性。4全面的能力。教师能力是指教师在教育教学活动中形成并表现出来的人格特征，它直接影响教育教学活动的成效。教师能力主要包括教育教学能力、组织管理能力、系统学习能力等。5专业的技能。教师职业技能是教师在教育教学活动中所必需的行为方式，它是教师能否把教学工作开展得生动活泼、有效促进学生学习、形成教学艺术的关键，也是能否完成教学任务、实现教