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化学史在化学教学中的作用

第一篇：化学史在化学教学中的作用化学史在化学教学中的作用摘要：化学史和化学知识是化学的重要组成内容。化学教学中加强化学史的教学，能起到提高教学质量的作用。结合多年的教学，阐述了化学教学中进行化学史的实践。关键词：化学史；化学教学；提高；实践化学史是研究化学的知识、理论和方法的发生与发展规律的历史科学，它充分体现了化学家在科学研究道路上的成功与失败，化学领域突破中的分歧和争论、曲折与反复、停滞与跃进。将这些内容渗透到化学教学过程中，有助提高教师的素质；有助于提高教学效果；有助于学生建立正确的世界观，人生观及价值观。通过化学史的教学，使学生了解到人类对自然界的探索和认识过程中充满了各种哲学思想的斗争，并不是想象中那么一帆风顺的；有着许多献身于真理的科学家的动人事迹，这就为培养学生的工匠精神和创新精神打好了心理基础。可见，化学史在化教学中的作用是不容忽视，不可低估的。1化学史提高教师的素质教师，以“传道、授业、解惑”为本，因此需要不断地加强学习、加强科学研究，进行自我充实，以促进教学质量的提高。教师除了在学科的横、纵向深入学习、?@研、提高素质、充电外，重温历史、研究历史也是提高业务能力的一种方法。这是因为，就化学知识的整体来看，一切原理、规律都是生产的、生活的、实践经验的结晶，但是人们不可能去重复前人的各项实践，他们必须以前人认识的成果作为自己认识的起点，继而在各自的实践中获得新的认识。化学是在新旧观念、学说和理论之间的不断斗争之中建立和发展起来的，经历了漫长的过程。化学理论和试验的每一次进步和突破都极大地促进了人类物质和精神文明的巨大进步。因此，学校教育主要的一方面，就是系统地、完整地向学生传递化学知识，加强实践性教学环节，并在此基础上培养他们的创新精神和创新能力，提高他们的科学素质，培养他们的工匠意识。化学，作为一门实验科学，无论哪一个分支，都是人类在漫长的创造性实践中发展起来的。几个世纪以来，从简单到复杂，从宏观到微观，从定性到定量，体现了劳动人民在历史发展中的创新精神，浸透着无数科学家的汗水和心血。作为化学教育工作者，应该对化学史有较深入的了解，热爱自己的事业，更深刻地体会每一个原理、定律的内涵，更有效地设计、指导每一个实验，从而使课堂教学摆脱枯燥而具有趣味性和哲理性，不仅仅限于“黑板+粉笔”的教学。化学教师通过学习化学史，掌握了化学学科之间的发展史和内在联系，就能自觉地将现代化学的概况与古代、近代的化学发展过程结合起来，知识条理清晰，科学假设有线索，抽象理论更有说服力。2化学史有助于培养学生的能力化学知识概念多、实验多、方程式多，讲授内容多，采取满堂灌的方式教学常常显得枯燥单调，学生不易产生兴趣，往往是被动学习，跟着教师转，成为“接受器”。但如果教师能够结合化学史教学，向学生介绍一些前人提出问题、分析问题、解决问题的思路（或思想）和方法，启法学生不仅要会想，而且要敢想，就能激发并保持学生的兴奋思维，变被动学习为主动学习，而且还会使学生从前人的成功中学会观察、思考以及分析和归纳，学会理论联系实际，从而达到培养和提高学生的观察能力、想象能力和思维能力的目标，培养学生的创新精神和创新能力。不仅如此，化学作为自然科学中的一门基础学科，研究对象是组成世界的物质及其运动规律，其发展史反映了唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的斗争过程。正是化学的发展，不断冲击着唯心主义和形而上学，不断充实着辩证法和历史唯物主义。因此结合化学史教学，可使学生从中认识到化学乃至一切科学都是在成功与失败、认识与再认识的循环往复中发展起来的，从而建立科学的辩证唯物主义思想，提高分析问题、解决问题的能力。3化学史有助于培养学生的世界观在化学教学中，教师适时地介绍化学发展史，可使学生感受到化学知识的发展经历了漫长的过程。由此学生会认识到，没有理由不做得更好，没有理由落后别人，应该有能力为人类做出较大的贡献。另一方面，学生会从中懂得，一切化学定理、规律的发现、发明都绝非偶然，科学上的每一项成就都是科学家刻苦钻研、不懈努力的结果，即或是有时带来某种偶然性，那也是寓于刻苦的必然性之中。这类史料是不胜枚举的，适时地引入课堂教学中，能够从心理上激发学生的参与意识和创造欲望。介绍一些历史上著名的与诺贝尔奖有关的重要实验，讲述一些著名科学家的事迹，结合典型基本概念、原理和学说的发展史教学，能吸引学生的注意力，培养学生献身科学的精神。每一项化学成就都离不开化学家的奉献，我们更应该学习这些化学家不畏艰难，孜孜不倦，献身科学的精神。介绍居里夫人的一生对学生的思想影响很大。居里夫人凭着对科学的强烈热爱，利用各种条件阅读书籍，潜心思考，大胆实验，凭着对科学的一种自然追求，经过几十年艰苦的实验，失败了几百次，终于发现了元素钋和放射性元素镭。居里夫人也被称为“