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初中英语音标教学之我见（合集5篇）

第一篇：初中英语音标教学之我见初中英语音标教学之我见南高乡中学岳彩艳刚接手初一新生，我就发现早读课听不到朗朗的读书声。很多同学不会读或者不敢大声朗读英语课文。还有很多学生觉得有些单词发音奇怪，不好意思读。我经过调查发现，之所以出现这种情况，是因为在小学期间,学生主要通过模仿老师来发音。没有音标的支撑很多学生发音极不自信、发音不准确并且容易遗忘。以至于很多学生到初中时对英语已经失去兴趣，甚至产生了厌烦情绪。所以我一接手初一新生就有意识的安排了音标的教学。从英语教学实际来看，音标教学有很多好处：一、音标教学有助于提高学生读的积极性掌握了音标,同学们读起英语来有了支撑,就更敢于读、愿意读、乐于读。提高了同学们读的积极性。二、音标教学有助于提高学生预习新知识的热情同学们可以运用所学的音标知识预习生词,这不仅提高学生的预习热情。也为我们的后续教学提供了便利。三、音标教学有助于提高同学们记忆单词的能力掌握正确的发音有助于记忆单词，大多数单词符合发音规则。学生掌握了音标知识，就可以牢记单词，并通过发音规则，联想记忆更多单词。记单词不仅更容易，而且不易遗忘。音标犹如一把金钥匙，能帮助学生打开英语之门，那么我们在平时的英语教学中应怎样实施音标教学呢?首先，激发学生学习音标的兴趣在平时教学单词过程中穿插元音教学，带领学生认识相似元音的发音区别，比如[e][æ]；[ə:][ə]等。下次学习新单词时，鼓励学生自己拼读，并穿插趣味活泼的游戏或者举行小组竞赛，激发他们学习音标的积极性和兴趣。其次，培养学生学习音标的技巧利用汉语拼音与音标的相似之处，学习辅音。英语音标中[p][b][t][d]等与汉语拼音的形状、发音基本相同或相似，有助于学生掌握辅音，对音标学习充满信心。老师还可以总结规律，比如“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”等来帮助学习学会拼读单词。最后，给同学们自我展示的机会，增强他们学习英语的自信心。让学生用所学语音知识自己预习单词，同时鼓励同学们在课上展示预习成果。引导学生运用语音知识记忆单词，和以前死记硬背的方法进行比较。并对他们的成绩进行鼓励。这样,同学们不仅从中体会到了成功的喜悦，而且增强了学习英语的信心。第二篇：初中英语音标教学之我见初中英语音标教学之我见摘要:由于农村教学的条件差，师资匮乏，学生英语发音很容易不准确。在英语课程的教学中，音标的教学可谓非常重要。要想培养学生的英语自学能力和英语交流的能力，就必须让学生扎实掌握音标知识,具备拼读能力。本文对农村初中英语音标教学的方法进行了总结。关键词:农村初中英语；音标教学；教学方法学生具备英语单词正确拼读能力，就必须正确学习音标。48个英语音标和我们中文60个汉语拼音一样，只要正确掌握了它们，英语学习的基础就打牢了。音标教学的目的就是正确认识48个音标，学生能够运用音标拼读单词。下面是我对农村初中英语教学中的音标教学的一些见解。一、各种教学方法1中英文对比教学英语音标与中文拼音有相像的地方，例如[f][l][k][g][t][d][r][s][z][m][n]，这些和中文拼音的发音基本相同[1]，学起来就非常轻松了。学生从而建立起对音标学习的自信心。2利用字母的发音如Aa发［ei］,Ee发［i:］。这些音标学生难以区分，通过这种方法，可以解决这个问题。3利用举例法音标教学中可以举例子，总结发音规律。例如：return[Ə:]，sir[Ə:]，fur[Ə:]，turn[Ə:]，work[Ə:]，first[Ə:]，word[Ə:]，worse[Ə:]，girl[Ə:]。4采用多种形式强化发音音标教学中，由于英语音标教学的乏味和枯燥，学生会失去兴趣。此时可以组织一些竞赛、游戏等活动。学生在参与活动的过程中，既调动了积极性又强化了音标的发音，可谓一举两得。二、训练学生的各种能力，提升学生学习效率音标教学的目的是学生正确认识48个音标并能够运用音标来拼读单词从而提高对英语的学习能力。1拼读练习学生可以比较单词与音标,找出相似点。教师也可以采用其他方式进行训练学生的拼读能力，同时可以讲解一些拼读方法，提高学生的学习效率[2]。和教字母时的情况相似，老师也可以设计一些卡片，一面写音标，另一面写单词，练习学生的拼读能力。2.单词识记训练标准的读音对单词记忆很有帮助。英文是表音语言,单词符合读音规则。学生学会了音标，知道了怎么读单词，就可以牢记单词的拼写。也可以发现发音的规律性，从而联想发散记住其他单词[3-4]。3.强化能力训练强化学生利用发音的规律性记忆单词。教单词时要求学生熟悉音素的字母和字母组合，加强单词的听写测试。每一堂课的单词都要进行听写测试，鞭策学生记忆单词。学生为了提高测试成绩，也会去主动发现单词拼读的规律。教师也可以教给学生一些课外有拼读规律的单词。