初中美术教学减负增效工作总结1.docx

初中美术教学减负增效工作总结1

第一篇：初中美术教学减负增效工作总结1初中美术教学减负增效工作总结美术教学减负增效工作总结随着教育教学改革的不断深入，我区近期一直在进行着减负增效教育改革。通过学习，我找到了这个词的解释：“所谓减负增效，就是减轻负担，增加效益或效能。是指企事业等单位为增加产出效益或效能而实行的减员或精简机构等措施或手段。”刚开始面对减负增效，我确实有点茫然，在美术课堂上我如何来实行减负增效呢？因为美术的作业并不多，按单个班级算，一周也只有几节美术课，一周最多也只有一次作业，那所谓的负担在美术课上指的又是什么呢？通过几天在课堂上的观察，我发现在美术课上学生们为一点点创意，为了要画什么，怎么画而苦恼，难道这就是美术课上负担吗？学生们的绞尽脑汁就是一种负担，那么如何让学生不用这样苦恼？画的内容、怎样去画都轻轻松松的“拿”出来，是不是美术课增效的关键呢？细细想来，我感觉在我平时的美术课上，我也一直想方设法采用各种媒材、手段，尽量让学生学得轻松，学得开心快乐！这样我也能轻松一点，快乐一些。享受艺术的魅力！偶尔带学生去体验不一样的绘画，去做陶艺，这也是接触另一种艺术的方式。作为一名美术教师，经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”其实不然，在美术课堂最难的就是激发学生对美术的兴趣，要有兴趣才愿意接受老师所教的内容，才有“料”在心中，才能使学生“胸有成竹”。在教学中我逐渐发现一些很尴尬的事情：学生爱看名著，却不喜欢语文课；爱唱歌，不爱上音乐课；爱踢球，不爱上体育课；喜爱卡通漫画，不爱上美术课。连音乐、体育和美术这些看上去最能与学生情趣贴近，又没有考试压力的课程都受到学生的抵触和厌恶，看来再好的学习资源如果没有孩子学习热情和喜爱为支撑，其价值只等同于零。再轻的学习压力在没有兴趣投注的孩子眼里，也只能重新成为重负。因此，激发培养兴趣是学习直观感受，减负后得到学习快乐体验的直接因素。兴趣对于学习的重要意义早已被人们所认识，爱因斯坦的：“热爱，是最好的老师。”即是一句至理名言。美术兴趣是学生美术学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在美术方面，可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。在《“盘”点美好生活》的教学中，我自己制作了一些挂盘作品，制作的作品种类也很多，有手绘的，有拼贴的，有雕刻的„„不仅仅让学生从视觉上接触这些平时听都没听过的作品，更要学生亲手去触摸这些挂盘作品，于是学生完全被我制作的石膏挂盘作品所吸引，很多学生会主动的问“老师这是怎么做的啊”这样就便于在下面制作的环节学生更认真的去学，学生主动去探究石膏挂盘的制作方法，主动去制作自己的石膏挂盘，在课程中我还展示了同一材料不同技法、同一技法不同材料制作的作品，学生对美术课充满了幻想和兴趣，所以在这堂课上学生有效的完成了作业，没有了一张张苦瓜似的小脸。在之后的课后反思中，我认识到，要让学生对美术课充满兴趣，教师并要抓住学生的兴趣，最重要的是要课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导等等都需要美术老师下工夫来思考、推敲。我想这也是我们美术课增效要做的事。于是在之后的美术教学前我总是会准备很多，做好课前对课程内容的研究，只有自己学好了，才有资格，才能更好的教学生。第二篇：初中教学减负增效措施初中教学减负增效措施惠丰初中周崇田学生的减负,早已被教育界和社会关注和呼吁，面对社会的呼声，家长的要求；作为第一线的老师，我们不得不思考和解决：如何减负增效？能做到减负增效，不仅是工作效率高，也是深受学生喜欢的主要因素,更是适合社会发展的需要。我们理化组全体教师贯彻文件精神，提高减负增效提质的认识，优化校本研究，细化过程管理，加强家校联系，积极开展丰富多彩的活动。具体措施如下：（一）努力提升教师素质在这方面我们做的工作是：1、更新观念，转变以考试分数为唯一评价标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长、会终身学习的高质量人才。树立正确的教学观。不把学生当成知识的容器、解题的机器，引导学生主动探求知识，培养能力，发展智力。树立正确的师生观。建立民主、平等、和谐的师生关系。2、提高教师专业发展，我们要求教师每年自学2本教育名家或本专业的教学书籍。培训多媒体教学技术，丰富教学手段。（二）加强教学管理1、严禁用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。2、对个别学习困难学生在校课余时间个别辅导，作为教学过程的有机组成部分予以落实。3、增加学生在校活动量，使学习有张有弛提高学习效率。（三）细化管理，努力提高教学效益1、学校不断完善《备课组长工作职责》，每周划出专门的时间让备课组进行集体备课。集体备课后，要求教师根据自身的教学特点和本班学生实际进行二次备课，对集体备课形成的教