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初中生家长心理及教育误区（5篇）

第一篇：初中生家长心理及教育误区初中生家长心理及教育误区1、孩子上了初中，家长便“唯成绩论”，以成绩评判“好孩子”“坏孩子”中国家长见到孩子，经常问的是：“今天学得怎么样？这次考了多少分？第几名？”，美国家长经常问的是：“今天有什么新发现？”。这足以说明教育目的的差别。很多孩子听妈妈说过类似的话：“孩子，只要你把学习搞上去就行，别的什么都不用你管。”其实，孩子的成长过程中不只是课本知识学习一方面，还包括心理成长、生理成长、能力成长。因此对孩子的教育应包括四个方面：如何做人、如何做事、如何生活、如何学习。如果展开讲，内容很多，具体应该怎样做，在我们的《家长操作手册里》有详细的讲解和操作程序。就是说，知识学习固然重要，能力培养不可或缺，只有两者兼顾，才能保证孩子走向社会后能够独行天下。否则就会陷入高分低能的误区。2、期望值太高，望子成龙心切，没有培养教育计划：因为是独生子女，六个家长看顾一个孩子，所以孩子一出生，家长就兴致勃勃地开始自己的“智力开发计划”，希望自己年轻时没有达到的梦想通过孩子实现。这是无可厚非的，但前提必须是“按照规律种庄稼”，不能拔苗助长，否则欲速不达。这就要求我们做家长的做到心中有数，有目标、有计划、有步骤地实施自己的培养计划。（参照《家长操作手册》）3、拿孩子的缺点比其他孩子的优点，用“唠叨杀孩子”：很多家长都会有这种体会，本来想与孩子沟通一下，但说着说着就火了，平等的对话变成了指责甚至谩骂。其实，这种指责就是逆反的种子，孩子虽然当时不敢顶嘴，但心里不服气。等到孩子的知识和阅历积累到一定程度时，就爆发了。这个爆发点初三学生出现的最多。其实，当你冷静与孩子对话的时候，就是在尊重孩子，即使你说错了，他也会理解这是妈妈为我好。但如果你拿孩子的缺点与其他孩子的优点相比，指责加讽刺，即使你说得再对，他也会找个歪理顶嘴。从这个角度来说，好孩子是夸出来的。”当妈妈的批评、训斥甚至打骂不管用之后，教育的方式就变成了唠叨：“孩子，我们辛辛苦苦还不是为了你。”这是孩子的第一反应是：“妈你别说了，你想说什么我都知道”。如此下去，伤了孩子的自尊，损了孩子的自信，破坏了亲子关系，家长还弄得筋疲力尽。（参照《家长操作手册》之“怎样与孩子沟通”）4、现在的课程我们辅导不了啦从97年开始，李岚清总理就提出我国的教育应该从应试教育向素质教育转化。所以，中学课程的考点向应用、能力方面侧重。总体给人的感觉是，课本看起来很简单，课外题做起来很难。这使得很多家长惊呼：现在的课程我们辅导不了了。其实，孩子每天没有弄明白的知识点只有一到两个，一点就通，家长只起到醒悟开窍的作用就可以了。我们“金钥匙学习方法指导中心”与湖北黄冈中学联手开发了与威海教材完全一致的网上同步学习教程。孩子如果哪个方面没弄懂，打开电脑，一看即懂，一学就会。同时为了避免受其它网站的干扰和网络垃圾的侵害。我们同时给孩子的电脑上安装上“网络妈妈”软件，密码由家长掌握，孩子打开电脑只能上学习网站，其它网站进不去。这就有效地解决了孩子学习中的疑难问题。有兴趣的家长可以随时来观摩、了解。5、学习不好找家教：从根本上解决孩子的学习问题，首先要解决的是孩子的学习动力、学习方法问题，也就是“我要学、我会学”的问题。如果这两个问题不解决，那么再好的老师也教不好。有一个来应聘的老师说：“只要孩子愿意听，不到两个月我就可以把他的数学提高到一百分以上”。我听了之后说，我不怀疑你的专业水平，学校的老师教学能力也不比我们差，但如果孩子不愿意听，不想学呢？“我认真教，但他不听，我有什么办法？”他生气地说。原因找到了，不解决学习动力问题、方法问题，仅靠单纯的补课，孩子在被动和逼迫下学习，学习成绩不可能上去，即使暂时上去了，也是治标不治本，很快会出现下滑、反弹现象。我们来看一下“家教”的教学模式――“给孩子讲题”，这道题不会，好，我来给你讲，会了吗？会了。好，下一道题。最终，孩子的成绩还是没有上去。所以说，请家教，只不过是花钱买了个心理安慰。6、重结果不重过程：平时，家长忙于工作，忽视或者无暇过问孩子的学业。什么时候最着急？家长会之后最着急，重结果不重过程。要知道，孩子学业的落后，不是一天形成的，是动力、方法不良和一节课、一节课中的难点、疑点积累而成的，自卑心理也是在这种状态下慢慢形成的。很多家长把自己未能实现的理想寄托在子女身上，自上小学开始，就为孩子定好了各个阶段的目标，小学毕业要考上重点中学，初中毕业要考上重点高中，高中毕业要考上清华北大，常规学业之外还要上奥数、学剑桥，孩子就这样在家长不断的督促下艰难地行舟于学海。有些家长不管孩子是否在努力学习，是否养成良好的学习习惯，只把眼睛死盯在考试分数上，结果是不仅严重打击了孩子的自信心，而且使孩子丧失了学习兴趣和动力，或者变成为了家