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初中物理《牛顿第一定律》试讲答辩

第一篇：初中物理《牛顿第一定律》试讲答辩初中物理《牛顿第一定律》试讲答辩【教学设计】《牛顿第一定律》教学设计一、教学目标【知识与技能】知道阻力对物体运动的影响;理解牛顿第一定律的内容。【过程与方法】通过观察直观现象到提取抽象规律的过程中，提高分析、归纳、推理能力。【情感态度与价值观】在实验操作的过程当中，养成严谨认真的科学态度。二、教学重难点【重点】理解牛顿第一定律。【难点】探究阻力对物体的影响。三、教学过程环节一：导入新课演示实验：推粉笔盒，粉笔盒向前移动，不推，粉笔盒停止运动。请学生们思考并回答，力和运动之间的关系。学生：有力就有运动，没有力，物体就停止运动。(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)提出情境：踢足球时，脚离开球以后，球还要向前运动一段时间，没有力，运动就停止了吗?也就是说，力真的是维持物体运动的原因吗?引入新课。环节二：新课讲授教师引导：自古以来很多人就对物体的运动与力之间的关系进行了研究，很多人认为运动需要力去维持，只要力撤销了，物体运动就停止，但伽利略提出了不一样的看法。(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)请学生阅读16页教材，找出伽利略的观点，引导学生利用实验进行探究。1.阻力对物体运动的影响：【实验思路】教师提出实验中让小车不同阻力的情况下运动，比较它运动的距离就可以了。【注意事项】提出实验中需要注意的问题：①需要探究的量有阻力、运动的距离、小车的初始速度三个变量，我们需要使用什么实验方法?②怎么控制小车初速度相同?【进行实验、收集数据】，请学生们观察实验现象，并填充多媒体中的表格。【分析数据、得出结论】教师引导：通过表格我们能看到，表面越光滑，小车运动距离越大，也就是说，阻力越小，小车运动得越远，如果小车在更光滑的表面上运动，将会运动的越来越远，那么如果小车运动的表面绝对光滑并且足够长，不受阻力，他的运动状态会是怎样的?(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)学生：将会一直运动下去。所以，如果小球不受阻力，它就会一直运动，并不需要力来维持，如此可见，伽利略的观点是正确的。2.牛顿第一定律：【规律建立】教师引导：当年伽利略就是利用类似的实验，明确了是阻力改变了物体的运动，所以力是改变物体运动的原因。伽利略的结论更新了人们对运动和力的看法，并且让人们知道，可以通过实验和合理的推理来得到实验结论。后来笛卡尔进一步研究表明，物体不受外力时永远运动下去，除了速度的大小不会改变，也不会改变运动的方向。(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)后来，著名的是英国科学家牛顿，他总结了前人经验，归纳出一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或者匀速直线运动状态。这就是有名的牛顿第一定律。【规律深化】引导：我们来看，牛顿第一定律中所包含的深刻含义。“一切”适用于任何物体;“没有受到力的作用”是规律产生的条件;“或”表示不受力的物体，要么静止，要么保持原速度和方向进行匀速直线运动，一定是两种状态之一，并且两种状态并不同时存在。环节三：巩固提高小组讨论：如果同学们正在进行运动会，所有的力突然消失了，会产生什么样的情况?环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课知识点。作业：思考在跨栏比赛中，为什么运动中的人脚被绊住后，身体会向前倒?四、板书设计五、教学反思略【答辩题目及解析】作业布置中，让学生思考跨栏比赛中的人脚被绊住后，身体会向前倒，为什么要这样设置?【参考答案】谢谢考官的提问!布置这样的作业，其一，可以让学生继续对牛顿第一定律的内容进行思考，因为牛顿不仅论述了运动与力之间的关系，还有对惯性的描述，这样的问题可以让学生预习下节内容，对知识有简单的了解。其二，可以让学生多多观察生活中常见的现象，从中产生疑问，养成以物理的眼光看待生活的良好习惯。以上就是我的回答，谢谢各位考官!第二篇：初中物理牛顿第一定律教案初中物理牛顿第一定律教案教学目标知识目标：知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力.2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).情感目标：1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育.2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育.教学建议教材分析教材首先通过回忆思考的形式提出问题：如果物体不受力，将会怎样？通过小车在不同表面运动的演示实验，使学生直观的看到物体运动距离与阻力大小的关系，为讲解伽利略的推理作准备。然后讲述伽利略的推理方法和通过推理得出的结论，再介绍迪卡儿对伽利略结论的补充，牛顿最后总结得出的牛顿第一定律。通过这些使学生了解定律的得出是建立在许多人研究的基础上的，正如牛顿所说：“如果说我所看的更远一点，那是因为站在巨人肩上的