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冀教版三年级英语下册Lesson5说课稿

第一篇：冀教版三年级英语下册Lesson5说课稿冀教版三年级英语下册Lesson5:Where?说课稿四坝小学李蓉今天我说课的题目是冀教版小学三年级英语下册Lesson5where?说课的内容包括说教材，说学生，说教法和学法，说学习过程。一、说教材1、教材分析本课第一部分通过Danny询问Janny,猫在哪儿，引出了对一些常见的方位词oninunder的学习,同时也让学生加深对已经学过的Whereisit?句型的理解和运用。教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。2、教学目标（1）能正确地听、说、读、写oninunderbox(2)能综合运用所学的语句进行交际。Whereis___?It’soninunder___..What’sinthebox?It’saan___.3、教学重点和难点重点：学生能听、说和认读oninunderbox等单词，及理解和运用句型：Whereis___?It’soninunder___..难点：能够对单词快速认读和清晰发音。4、教具准备多媒体课件和单词卡片。二、说学生在之前的学习中，学生已经学习了where这个单词，这为引出本课的学习做好了铺垫，减小了难度。三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。三、说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。四、说教学过程为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节：1、热身导入创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。我和学生们通过课堂前的问候语调动学生的积极性。直接导入新课，出示学习目标。2、呈现为了渲染轻松气氛，激起学生的兴趣，我出示一只跳舞的猫咪。并出示各种方位的猫咪进行本课新单词的教学，并用句型来问答。板书句型和单词，一一呈现，并进行示范领读。3、教学过程（1）出示完需要掌握的单词和句子后，教师领读，第一遍让学生认真听，第二遍跟读，为了纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。（2）通过出示总结猫咪方位的幻灯片，练读句子。运用手势再次进行oninunder的教学，并请学生运用图片演示。用动手的方式继续吸引学生的注意力。（3）用礼物活跃气氛，引入What’sinthebox?的学习。（当然，所有的单词都不是随便朗读出来的，而是像我们学过的汉字一样是有拼音的，而这些拼音便是英语中的音标）并在课堂最后进行简单的音标讲解。4、展示学生进行课文的录音跟读和自己朗读。5、总结让学生总结这节课都收获了什么，更深层次的巩固所学内容的记忆。6、作业抄写本课所学单词，有利于学生课下继续加深多本课知识的掌握程度第二篇：冀教版三年级英语下册Lesson5教学反思冀教版三年级英语下册Lesson5:Where?课后反思四坝小学李蓉英语有一句谚语：“Educationmustbefun.”（教育必须是有趣的）。同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。本课的教学对象是学过英语的三年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用情境教学法、卡片教学法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，课堂上通过利用多媒体，让学生整体感知，学习纯正的语音、语调，并利用直观教具加深印象。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时他们又是好动的群体，而单词的教与学虽是基础，却很枯燥，所以在单词的教学上尽量避免因使用单一、枯燥的方法给学生带来的厌倦情绪。在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏法、竞赛法、实物展示法，让学生自己动手，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高了课堂教学质量本课当中学习了一些关于学习用具的词汇，学生来上学时本身就带着这些物品。所以，在教授这些词汇过程当中，让学生自己去寻找这些身边的物品。每个人都能参与其中。第二部分，关于方位词的学习，就用身边课以利用的物品，变换不同方位进行教授，并且按每个相对应的一组方位词进行教授。练习时，就根据学生所坐的相应位置运用方位词描述进行练习。并且让学生去猜测所描述的对象。大大提高了学生的学习兴趣。本堂课中，学生积极性较高，对于知识的掌握也轻松易懂！每一个学生都参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高了课堂教学质量。第三篇：